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第31卷第2期 菏泽学院学报 2009年3月 V01．3lNo．2 ofHeze Mar． 2009 Joumal UniVersi哆 文章编号：1673—2103(2009)02一0127一04 线性代数教学中结合应用问题举例’ 黎 虹 (沈阳理工大学应用技术学院，辽宁抚顺113122) 摘要：通过几个典型的应用实例，说明线性代数理论的应用意义及方法．这样，可使学生易于接受线性 代数中的概念和方法，取得良好的教学效果． 关键词：线性代数；矩阵；教学；应用 中图分类号：O29 文献标识码：A 线性代数是高等院校一门重要的基础数学课程，具有较强的逻辑性、抽象性和广泛的实用性．学好线性 代数对培养学生严密抽象的逻辑思维能力起着重要的作用．传统的教学法比较偏重理论的系统性，往往对线 性代数在其他领域的应用重视不够．培养学生的应用能力和创造能力已经成为目前数学教育改革的热点问 题．为了解决这一问题，许多学校开设了数学建模课程，但却无法面向绝大多数学生，因此在数学基础课上重 视应用教学是非常必要的．一般的线性代数教材中理论联系实际的应用题较少，即使有也是篇幅较长，内容 较深，由于学时限制无法讲授，造成了学生学习线性代数的障碍．抽象的理论、繁琐的计算让学生感觉不到学 习线性代数的实际意义，也就不能够激发学生学习这门课的兴趣，因此在教学中教师应尽可能地举出一些典 型的应用实例，让学生感到学有所用的同时，强化了学生的应用意识，培养学生应用能力，进而增强了学生对 知识的掌握和理锵． 本文将给出几个典型的应用实例，包括矩阵计算、矩阵对角化、线性组合等几个部分的应用．通过实例使 得学生对线性代数的抽象理论有更直接、更形象的认识；同时，这些实例也可作为线性代数中一些抽象概念 的引人导例，使得这一教学环节更加轻松并有良好的教学效果． 1矩阵计算的应用实例 例加密传输的基本原理是将每个字母对应一个数字，如表l所示． 表l字母与数字对照表 字母 _ b c d e f g h i j k l m n 数字 l 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1l 12 13 14 - t u V w x z 字母 o p q r y 数字 15 16 17 18 19 20 2l 22 23 24 25 26 0 睡薹三昙】，这是不加密的信息，在实际应用中是不可行的，要对信息进行加密，那么只有知道密钥的 ·收稿日期：2008—12—24 作者简介：黎虹(1981一)，女，辽宁沈阳人，讲师，硕士，研究方向：大学生数学应用能力培养． 127 万方数据 2009年 菏泽学院学报 第2期 人才能准确、快速地破译．加密的方法很多，在这里我们举一个较简易的方法． 2 3 108132 rl 41 —24 1561 10 取一个4阶可逆矩阵x=l；三；；I，令B=c碰，7，则B=l1；。1；5翟}现发送加密后