增强非英语专业大学生英语自我效能感之探讨.pdfVIP

and 教育培训·Education training 生多垒兰舅 2010年第6期C下)总第351期 增强非英语专业大学生英语自我效能感之探讨 严尔玮 (安顺学院。贵州安顺561000) 摘要：基于安顺市专升本院校非英语专业的大学生英语基础薄弱、缺乏英语学习动力等现状，通过问卷调查、课堂 测评发现增强学生英语自我效能感能改善这些状况。阐述了对大学生英语自我效能感的影响因素并提出了增强大学生英 语自我效能感的有效途径。 关键词：英语自我效能感；非英语专业大学生；影响因素；提高途径 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1000—8772(2010)12-0207-02 的能力不足时。也会降低自我效能感。 1英语自我效能感 除此之外，他人的评价劝说和自我规劝、情绪和生理状态 所谓自我效能感是指个体在执行某一行为操作之前对自 也会影响自我效能的形成。 己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主 3提高学生英语自我效能感的有效途径 体自我把握与感受(Bandura,1977)。而英语自我效能感是一个 人对于自己英语应用能力的自我判断，表明个体对于英语应用 3．1设置恰当的目标与任务，让学生不断体验学习英语的成功 的自信程度即人们对于自己能否完成英语语言运用能力的自 经验。虽说尝试容易的任务可能会较快取得进步，但学生较难 我判断。是自我效能感在英语运用中的具体体现。它实际上是 从中了解自己解决挑战性任务的能力；反过来，如果尝试太难 自我效能感理论在英语实践过程中的具体运用．其研究的并不 的任务。负面结果又会降低学生的自我效能感。因此，只有当任 是一个人过去学习英语的能力，而是判断他将在未来学些什 务具有挑战性而又不是很困难。并且学生能从任务操作中获得 么，换言之，英语自我效能感并非描述个人使用英语的能力，而 有关自己能力的信息时，才有可能增强自我效能感。。以笔者所 是对自身这种能力的知觉判断。 教学校非英语专业的三个班级为研究对象，共有211个学生， 通过设置恰当的英语学习任务．极大地提高了学生的英语自我 2英语自我效能感的影响因素 效能感。根据学生使用教材《新世纪高职高专英语综合教程》第 2．1学习英语的成败经验。英语学习的成败经验指经由实践所 Skill部分用了五种技巧教学 一册第一至第五单元，在Reading 获得的信息或直接经验。它对自我效能的形成影响最大。个体 生如何猜测生词含义，分别是DefinitionandRestatement, and ofa 主要是通过亲身经历获得关于自身能力的认识，因为靠自己的 Contrast,Words Comparison parts，Examples。theLogic 经历得到的关于自身的认识最可靠，所以它成为自我效能最强 Passage。笔者针对教材所涉及猜词技巧，从英语专业八级词汇 有力的信息源。学生的亲身经验对效能感的影响是很大的。成 中精选了50个适合学生练习的句子，但学生之前并不知晓其 功的英语学习经验会提l茼学生的英语自我效能感。不断的成功 来源。现举几句有代表性的例子： 会使学生建立