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声乐教学中的三个重要原则 朱菁 (宁夏北方民族大学音乐舞蹈学院750021) 摘要：声乐教学是一门严谨的学科，其核心内容不仅是教学过 进”是一个肯定的原则，而针对每个学生究竟用什么方法使他逐 程中科学的方法的运用，其需要考虑学生不同个体多方面的因素，同 步成长，这就不能使用一个公式，需要针对不同学生的才能、声 时，循序渐进、因材施教、技术发展与艺术表现相统一是需要贯穿声 音特点、音乐基础、个人的性格等等加以分析研究，找出最适合 乐教学活动始终的重要原则。 的方法来进行教学。例如在实际的声乐教学过程中，“卢区统 关键词：声乐教学；循序渐进；因材施教；技术发展；艺术表 一”的要求对每个人都相同的，但蔚要每个人达到声区统一的方 现 法就不一定相同。总之，教师必须细心观察学生的特点，做到准 确、有效地教学，即做到{观与客观的一致。 在西欧歌唱艺术久远的历史进程中，声乐教学相应的获得了 在因材施教的教学原则中需要着晕提出的而又最不容易掌握 很大的发展，尤其是十八世纪以来，西欧各国产牛了一批著名的 的就是声部的鉴定问题，如果我们小能准确地鉴定声部，就不可 声乐教学大师，对声乐艺术的发展做出了杰出的贡献。这砦教师 能做到冈材施教。根据大家的经验．最难区分的声郎是戏剧男高 代表着十八世纪以来欧洲声乐教学的主导力量，他们通过各阶段 音与抒情男中音，戏剧女高音与次女高音。遇到这样的情况时， 的探索和实践，使声乐教学在内容方面／fi断完善和丰富，在教学 我们应该慎鼋地观察，不要仃=丁．做结论，选择两者均町能适用的 方法上逐步创立了一整套较为可靠、卓有成效的科学理论，这 教材来进行教学。鉴定声部的方法应当根据爵域、音色、音量、 些方法和理论经受了实践的检验，事实证明它们是有生命力的， 换声点以及声音的活动性能等来判别，而不能孤立地以某一点为 在诸多的相关原则中，笔者以为下面二个原则在声乐教学中是及 凭借去确定声部。这不仪需要丰富的教学经验、敏锐的鉴别力， 其重要的。 还需要科学、客观的研究态度。 一、循序渐进原则 2．以声乐教学原则的基础，把教学看作是创造性的过程。 培养学牛完整的声乐技术，就必须按照循序渐进的方法来进 教学的对象是人，不是‘种静止的物体，因此受教育者时刻都在 行训练。技术训练的连续性与循序渐进的方法是声乐教学巾的重 发生各种不同程度的变化，在声乐教学中更是如此。学生的接受 要原则之一。所谓连续性足指前。个阶段的练习足后一阶段练习 力，学习态度，心理状态都直接影响上课效果。学生本身的这些 的必要准备，而后一阶段的练习，则是前‘阶段练习的巩同和发 差异，正是教师选择教学方法所需要研究的对象，昨天用的方 展。这样做是由丁．人声的发出，实际上是一种人体器官的活动， 法，今天不。定完全合适，即使在一掌课上，也町能有些细小的 在发声时，发声器官都有一定的负担，而这种负担的能力只能是 变化，教师也需要做到在统一原则下的创造性的教学，抓住学生 逐步的增长起来的，从初期的训练，到技术的成熟期的过程中， 的优点，加以有效地引导，使学牛走向正确的声乐发展方向。诸 由浅而深的练习都不可能明显分割开来，而是紧密相联系的。每 多的声乐教育家们的教学方法是我们学习的对象，但最重要的是 个人的练习都应该是由浅入深的，要做到每一个练习鄙唱的很熟 他们的观点和出发点，我们不能硬搬他们的方法。在实际的教学 练，很有把握，从而巩固卢旨，发展卢音，就此原则而言，笔者 过程中永远都应该寻求更多、更好、更自．效的方法，以适应各种 以为可以注意几个方面的： 新的不同的需要，但是这些新的改进都是不能脱离声乐教学的原 1．首先加强中声区的训练。歌唱的发声技巧必须根据人体内 则和教学实践的基础的。 部的生理机能的功用而加以训练。根据许多著名的声乐教育家的 三、艺术表现与技术发展相统一原则 经验，首先要训练歌唱者的中声区。中卢区足指不经过专门训练 就当下的声乐教学活动中，还存在某