藏族中学生思维发展的研究.pdfVIP

　　　　　　　　　　　　　　　心 　理 　科 　学 　2003 年 　第 26 卷 　第 5 期 923 藏族中学生思维发展的研究 罗桑平措 张日 　 ( 西藏大学教育心理研究所 ,850000) (北京师范大学发展心理研究所 ,100875) 参考《全国中学生思维发展协作组》所编的综合性问卷 。 1 　前言 采用藏 、汉两种文字重新筛选 、修订 、预试而确定 。量表项 目 　　西藏自治区的基础教育历经 50 年的发展 ,对提高藏民 的翻译采用“反译”的方法 ,经预试证明该问卷试题具有 良好 族的整体素质和智能水平起了重要的作用 。基础教育的发 的信度与效度 。问卷由三部分构成 ,第一部分是关于逻辑推 展是在校青少年的思维发展特点和规律为依据 。对西藏 自 理的内容 ,包括归纳推理 、演绎推理 、改正推理中的错误 ,排 治区的教育发展而言 ,教育环境和教育资源以及藏民族的传 除推理中的干扰以及运用推理解决问题等具体指标 ;第二部 统文化有别于内地其它地区 ,藏族中学生思维发展不仅受有 分是关于形式逻辑基本规律的内容 ,包括运用矛盾律 、排中 关知识的理解和掌握的制约 ,而且还受藏族中学生双语认知 律 、同一律去进行正误判断 , 多重选择和回答问题等具体指 能力分化和整合的制约 。为了促进西藏 自治区基础教育的 标 ;第三部分是关于辩证逻辑思维的内容 ,包括概念 、判断、 发展 ,需要了解藏族中学生思维发展的年龄阶段和年龄特 推理等具体指标 。 征 、形式逻辑思维和辩证逻辑思维的发展特点等问题 。对藏 3 　结果 族中学生思维发展的研究 ,在理论上可以丰富思维心理学的 研究成果 ,在实践上可以为形成 、提高和培养藏族中学生的 31 　不同年级的藏族中学生思维发展水平的年龄特征 思维能力提供心理学援助 。 311 　在逻辑推理水平上 ,不同年级的藏族中学生表现出 明显 的年龄差异 。经 F 检验, F ( 1908) = 58849 ( p . 2 　方法 005) ,反映出不同年级的逻辑推理能力的发展呈现出明显的 ( ) 2 1 　被试 年龄特征和年龄阶段性 见表 1 ( ) 被试分为三个年级组 :初一 , 1156 人 藏 1009 ,汉 147 ; 表 1 　不同年级逻辑推理水平的比较 ( ) ( ) 初三 ,889 人 藏 678