“ 班班通”与小学数学学科教学的有效整合研究【荐】.docVIP

“ 班班通”与小学数学学科教学的有效整合研究 阶段性研究报告 一、课题提出的背景 国家发大力气实施“班班通”建设，随着“班班通”创建，改变着课堂教学模式及方法，也正引发教育的变革。谁切实掌握了“班班通”运用技能谁就紧握了教育的先进航向，吸收了面向未来的现代教育精髓，获得了持续发展的能力！ 我校“班班通”的实现，使多媒体一下子覆盖了所有教室，新媒体的出现及其在教学中引发的矛盾和冲突，激发起所有教师探索的欲望。尤其是在数学教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习过程，充分发挥了学生的主体作用。班班通设备为小学数学课堂教学改革提供了物质保障，为教育教学改革带来了新的契机。 选题意义 我校在教育局和学校领导的高度重视下，已经全面建设了“班班通”设备。它不仅改善了我校的教育教学条件而且带了我校教学方法和模式的重大改革。班班通标志着教育信息化方向的转变，它将开创我校教育的全新局面。 本课题的选择是学校发展的需要；是教师发展的需要；更是学生学习和提高教学质量的需要。 本课题的实施有利于教师提高班班通与课堂教学整合的理和实践水平，有利于构建和谐高效新型教育教学模式，也有益于培养学生在信息社会所应具备的探索精神和创新能力，为今后老师的教学行为提供理论和实践方面的借鉴和支持，促进教学教研水平和专业化的发展。 二、课题研究的实施过程（课题研究的理论依据、研究目标、研究内容、方法步骤、主要过程及情况变更）； （一）研究内容 1、研究如何培训教师，学习班班通技术、提高技能的方式。 2、研究开发电子白板资源，在数学教学中优选不同的白板功能，设计课件及教学模式，达到学科整合的最优化，提高教学效益。 3、探索班班通环境下的学科教学模式和教学方法，研究怎样有步骤的进行优化课堂结构。 4、.研究应用整合原则并加以推广。 （二）研究目标 本课题研究的总目标： 在数学教学过程中利用班班通手段，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法，手段，共同完成教学任务的一种新型的教学模式，为教师的教学实践提供一个可参考的模式与方法，从而提高教学质量。 ?? ? 具体目标是： 1、合理利用班班通设备，使数学教学与之达到有机整合。 2、推出班班通环境下的小学数学教学模式和教学方法。 （三）、本课题的研究思路、研究方法、实施步骤 １、本课题的研究思路 本课题研究的总体思路是由课题组统一规划组织，对课题研究任务进行分解，各试验教师根据自身实际和课题总体规划开展有效整合教学实践，最终课题组对各成员及试验教师的研究资料和成果进行提炼、汇总，形成体系化的研究成果。 ２、研究方法 本课题采取以行动研究法为主，文献法、案例研究法、经验总结法、对比分析法等为辅的研究方法。 ３、实施步骤　 （１）、对学生及老师进行实验前期测试并开展检查指导和研讨、交流活动。 （２）、研讨、交流结论： １、教师信息技术方面： 老师都认为使用班班通与数学学科整合能提高教学效果，大部分教师能熟悉操作班班通，能整合运用网络资源于日常教学中，制作出课件。但是有一些技术问题希望得到解决。如如何在课件中插好视频，哪些网站的资源多，如何使用一些特效等。课题组成员通过信息技术培训等方式得到了较好的解决。 ２、针对教师日常教学活动中的情况，进行分析总结。 ３、课题组根据研究所遇到的问题积极开展研讨、交流，课题组成员以论文及上研讨课等形式解决所遇到的问题，现已整理了论文及课例资料。 三、已取得的阶段性研究成果； 序号 完成时间 阶段性成果名称 成果形式 负责人 1 2013、8 平行四边形的认识 优秀教学源课件 胡芬 2 2013、9 比例的意义 优秀教学资源教学设计 胡芬 3 2013、6 巧用班班通资源，提高数学课堂效率 电教论文 胡芬 4 2013、12 轴对称图形 课件 胡芬 5 2013、9 电教媒体在数学教学中的应用浅析 电教论文 胡芬 6 2013、9 排队等候问题 课件 胡芬 7 2013、7 电教媒体在数学教学中应用浅析 论文 任早生 8 2013、9 利用信息资源提高课堂教学效率 电教论文 任早生 9 2013、9 图形的认识与测量 课件 任早生 ?10 2014、5 优化板书设计　构建高效课堂 论文 简红梅 ? 四、研究过程中存在的问题； 课题研究虽有一定收获，但存在的问题很多，主要体现在： 1、不少教师课堂教学理念并未真正转换，教学方式仍有陈旧之嫌，对本课题研究的重大意义认识不到位，主动性较差； 2、教师是信息资源的设计者，是学生学习的促进者，是学生的学习伙伴，教师除了具有先进的教育