《在小学语文教学中,提高小组合作学习实效性的策略研究》【荐】.docVIP

《在小学语文教学中，提高小组合作学习实效性的策略研究》 课题研究方案 一、课题核心概念及所要解决的问题分析 （一）、概念的界定 所谓合作学习，是指以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。实效性是 课题研究具体时间安排： 本课题研究时间预期约为一年 准备阶段：（2010年1月——2010年3月），完成课题立项、方案设计，学习有关课题理论，研究工作全面启动。 实施阶段：（2010年4月——2010年1月），开展研究，深入研讨，不断总结，撰写论文。 总结阶段：（2011年2月——2011年3月），在总结研究过程的基础上，作好资料收集整理工作，撰写研究总结报告，推出研究成果，申报结题验收。 七、完成读书笔记、课例分析、案例、随笔、教育故事、论文等的具体时间安排： 2010年5月前，完成《给教师的建议》的读书笔记一篇。 2010年7月前，完成《学习方式的变革》的读书笔记一篇。 2010年9月前，完成《新课程：我们怎样上课》的读书笔记一篇。 一篇案例，一篇论文，一篇课例分析。 2010年11月前，完成《新课程教学案例与分析》的读书笔记一篇。 2011年1月前，完成《推进新课程》的读书笔记一篇。 一篇案例，一篇论文，一篇案例分析。 根据研究安排，进一步深入研究，及时反思，每学期至少写一次教学随笔，适时撰写一篇阶段性研究报告。 2010年3月，整理研究记录和材料，做好研究结题报告。