县区教师进修学校在小学英语教师队伍专业化发展中的推动作用.pdfVIP

昊眭 ·本刊策划 “专业标准下昀教师毫业发展 县区教师进修学校 在小学英语教师队伍专业化发展中的推动作用 田锁仁 县区教师进修学校作为教师的基础培训机构之一，承担 一 名熟手英语教师成长为学科教学引领者，最有效的办法就 着对全县区中小学教师研究、培训、弓I领和服务的职能，直接 是带领他们参与系列的教研活动和科研课题研究 。通过组 关系到所在县区中小学教师专业化发展的整体水平，特别是 织各种教研和科研活动，指导教师尝试将各种教学方法在不 影响着小学英语教师这个专业性很强的团队素质的提高。 同的课型和环节 中运用 ，汲取他人的教学经验，思考如何解 经过十几年的探索与积累，我们的小学英语研训工作已经走 决实际教学中存在的问题，找到英语教学中的规律，从而找 上 了良性发展的正轨，为小学英语教学一线培养、输送了一 到适合 自己的一套教学方法。通过教研科研活动，加强教师 批批优秀的师资队伍 ，为小学英语教学事业的发展壮大和英 队伍的科研能力，实现英语教师队伍教学水平 的整体提高和 语教师队伍专业化发展做出了重要的贡献。今天的教师进 飞跃 。 修学校已经初步形成了一个可持续的、互动的“教师支持服 3．深入基层开展校本培训，促进教师专业化发展。 务体系”。随着2011年底 《小学教师专业标准》的颁布，结合 学校是真正发生教育的地方，不同的学校和教师会遇到 以往实践活动的效果，应思考：在对英语教师的研训工作中， 不同的问题，特别是英语教学，极易出现个体和局域性的差 我们的职能是否得到了最大化的体现?我们所开展的活动 异，教学中出现问题的几率较之其他学科要大得多。因此， 与英语教师队伍专业化发展的需求是否有偏差?未来的专 教师进修学校要以学校为阵地，深入了解一线教师的教学现 业引领之路，应采取哪些措施来解决? 状，多与一线教师对话、交流、互动，真正体会到校本培训中 的实际问题 ，从而与教师们共同解决问题，最终实现教师进 一 、 县区教师学校在推动英语教师队伍专业化发展上的 修学校的培训人员从指挥者、评价者、管理者和检查者转变 具体职能 为参与者、合作者、研究者和引领者，真正发挥校本培训在小 1．组织协调 ，夯实英语教师的语言知识基础，打造专业 学英语教师的专业化发展上应有的作用。 知识过硬的师资队伍。 4．注重骨干教师队伍建设 ，提炼教学经验，帮助教师形 小学英语教学作为一门外语的基础教学，该项工作顺利 成教学风格，发挥骨干教师的引领作用。 开展的一个基础性因素就是所在县区的英语教师团队的语 在一个县区的英语教师整体专业化发展水平提高的同 言功力，即他们是否掌握了有足够广度、深度和精确度的英 时，教师进修学校同时也要注重 自身骨干教师团队的建设。 语知识 ，在听说读写各项技能上是否达到了应有 的专业水 如何帮助在英语教学一线涌现出来的优秀教师，提炼他们具 平，是否有足够的运用英语进行真实的交流以及解决问题的 有创新性的教学经验，形成 自己的教学风格，从而发挥骨干 实际能力等等。由于师范院校在英语教师师资数量的培养 教师团队在县区英语教师专业化发展中的推动作用，也是教 上有很大的缺 口，有大量其他专业的教师奋战在了小学英语 师进修学校肩负的重任之一。 教学战线上 。因而，水平有些参差不齐。鉴于这种局面，教 5．服务教师专业发展，引进先进教学理念，提供必要的 师进修学校有责任和义务组织各种针对英语语言知识的培 教学资源 训活动 ，增强所在县区英语教师的硬实力，以保证小学英语