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第五章 与不同从业背景的家长沟通 工作经历对家长的个性特征及价值观念的形成会产生一定的影响，进而影响家长的教育观念和教育方法。在与家长沟通的过程中，关注家长的职业对家长教育孩子产生的积极或消极影响，有助于提高教师与家长沟通的效率。 一、与从事经商活动的家长沟通 为了培养孩子的计算能力，何老师创设了一个“超市”活动区，让小朋友通过用“钱”购物、找零来练习加减法，小朋友很高兴地进入活动区玩购物游戏。一会儿，乐乐进“超市”了，他大声嚷嚷起来：“这钱是假的，我有真钱，谁跟我玩?”何老师闻声走过来发现乐乐从口袋里掏出不少皱皱巴巴、脏兮兮的5元、1 0元纸币，就问他哪来的，他说是妈妈给的。晚上，何老师把这件事跟乐乐妈妈讲了，乐乐妈妈笑着说：“是我给孩子的，在家里他老是缠着我和他玩儿，我哪有时间呀?!他爸爸忙着进货，我忙着看门市，我就给他点零钱把他打发了。”何老师说：“孩子用它干什么呢?”乐乐妈妈说：“一点零钱，干不了什么，让他买点自己喜欢吃的东西和玩具吧。何老师接着问：“孩子买的食品是不是健康，玩具是不是安全，您不关心吗?再说，孩子养成乱花钱的毛病也不好呀!”乐乐妈妈说：“哟，我还真没想过。不过，没有多少钱，没关系的。”何老师发现乐乐的妈妈 只顾忙生意，对孩子的教育意识淡薄，尤其是在金钱教育方面存在误区。何老师决定找时间和乐乐的妈妈进行一次深入的沟通，为她提供一些教育建议。 (一)了解家长的基本特点 从事经商活动是不少家庭的谋生之道。经商得当，不仅可以为家庭带来一定的收入、满足生活所需，还能为孩子的健康成长提供一定的经济保障。但是从事经商活动往往没有固定的上下班时间，而且工作时间较长，导致家长与孩子游戏的时间无法得到保障。此外，经商的家长通常要花很 多的心思研究商品和市场的变化，分给孩子的时间和精力就相对较少。但有的家长意识不到这一点，不知道相对于物质满足，孩子更需要家长的关注与陪伴。这类家长希望孩子越省心越好，所以当孩子“打扰到自己的生意时，他们喜欢用最简单的方式——给孩子零花钱来“打发”孩子，但是却没有对孩子怎样正确使用零花钱进行科学的引导。家长的这些问题都需要教师的关注与指导。由于经商的家长平时听见的“生意经多、“教育经少，所以教师应主动与家长交流“教育经，这是提高家长的教育意识和教育能力的关键渠道。 (二)与家长沟通的策略 与从事经商活动的家长沟通，重点是帮助他们重视教育并树立正确的教育观念。 1．为沟通预热并营造放松的沟通氛围 从事经商活动的家长往往无暇顾及孩子的教育问题，更不容易意识到自己在教育孩子时可能存在的不妥之处，所以教师要打开“话匣子”，为与这类家长沟通“预热”。教师可以先向家长描述孩子的可爱之处，并肯定孩子的优点是与家长的积极影响分不开的，让家长心情愉悦地与教师沟通。或者以拉家常的口吻询问家长“是不是很忙”、“孩子在家听话吗、“孩子不听话怎么办”等问题，给家长营造放松表达的环境氛围。教师不要直接就说孩子存在的问题，这会让家长觉得是孩子给老师和自己惹了麻烦，问题出在孩子身上，使家长忽视了对自我的觉察与反省。 2．提醒家长生意再忙也不要忘记孩子的教育 在倾听家长的过程中，教师要注意分析孩子的家庭生活环境、在家的表现以及家长对孩子的关注度与教育方法，从总体上把握家长对孩子进行家庭教育的基本特点，尤其关注忙碌的家长是否把对孩子的爱理解为挣更多的钱。教师要与家长推心置腹地沟通，提醒家长生意再忙也不要忘记孩子的教育。也有的家长会把孩子的教育简单地理解为教孩子识字、算数或者给孩子找一个好的幼儿园，却没有意识到家长与孩子聊天、游戏、讲故事、散步等简单的活动才是最好的亲子教育。教师要与家长分析原因，并告诉家长幼儿园和家庭都是孩子学习的地方，且家长的教育作用是教师不可代替的。教师要帮助家长意识到即使少挣点钱，换来孩子的幸福童年与健康成长也是值得的。 3．帮助家长正确理解孩子对金钱的需求 经商的家长，有时也会不由自主地用钱安抚孩子，误导孩子用钱寻找快乐。有的家长甚至发现给了孩子零花钱，孩子就不再闹了，可见孩子需要钱、喜欢钱，于是继续用零花钱换取孩子的安静与快乐。家长的这种理解是错误的，幼儿的快乐并不是建立在金钱上，而是建立在亲情上，真正快乐幸福的孩子是充分享受家庭生活与父母关爱的孩子。出于对亲情的本能需求，孩子最初会千方百计地吸引家长与自己一起玩，但是当发现无论如何都实现不了时，他们只好退而求其次，寻找新的刺激与快乐。使用零花钱让他们换取了五花八门的食品和玩具，甚至赢得了小朋友的羡慕与追捧，于是孩子的快乐越来越依赖于金钱与物质上的满足。久而久之，孩子可能会形成“金钱万能论的价值观，进而贻误他们美好的人生。 二、与从事管理类工作的家长沟通 常女士是某公司的管理人