姚安县龙岗中学“236教学模式”导学案.docVIP

姚安县龙岗中学“236教学模式”导学案 班级： 学生姓名： 年级 七年级 学科 数学 课程标题 ?1.5 平方差公式（） 课型 授新课 主备教师 周映华 参与教师 印数 备课组长签名 教科处审核 【学习目标】会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的计算 掌握平方差公式的特点，能熟练运用公式 理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式 （一）、预习准备 1、预习书p-21 2、思考：能运用平方差公式的多项式相乘有什么特点？ 3、预习作业： （1） 　　（2）（m+3）（m-3） 　　　　　　（3）（-x+y）（-x-y）（4） 　　　　　 【学习内容（学习过程)】： 以上习题都是求两数和与两数差的积，大家应该不难发现它们的规律．用公式可以表示为： 　 － 　 　　我们称它为平方差公式 平方差公式的推导 （a＋b）（a－b）＝　　　　　　　（多项式乘法法则）＝　　　 　　（合并同类项） 即：两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差 平方差公式结构特征： 左边是两个二项式相乘，这两个二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数； 右边是乘式中两项的平方差。即用相同项的平方减去相反项的平方 例1计算： （1）　　 （2） 　　 （3） 变式训练：1、用平方差公式计算： （1）； （2）； 2．（2008·金华）如果，那么代数式的值为____________ 注意：（1）公式的字母可以表示数，也可以表示单项式、多项式； （2）要符合公式的结构特征才能运用平方差公式 例2．下列各式都能用平方差公式吗? （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） 能否用平方差公式，最好的判断方法是：两个多项式中：两项相等，两项互为相反数 在平方差这个结果中谁作被减数,谁作减数,你还有什么办法确定? 相等数的平方减去相反数的平方 回顾小结：熟记平方差公式，会用平方差公式进行运算。 1、判断 （1） 　（ ） （2） （ ） （3） （ ）　（4） （ ） （5） 　 （ ） （6） （ ） （1） （2） （3） 　（4） 【应用拓展：1、计算：（1）　（2） 2．先化简再求值的值，其中 3．若= 班级： 学生姓名： 年级 七年级 学科 数学 课程标题 ?1.5 平方差公式（） 课型 授新课 主备教师 周映华 参与教师 印数 备课组长签名 教科处审核 【学习目标】1．进一步使学生掌握平方差公式，让学生理解公式数学表达式与文字表达式在应用上的差异 ：公式的应用及推广 ：公式的应用及推广 （一）预习准备 （二）预习书p-22 （三）思考：如何确定平方差公式中哪个是多项式中的和哪个是多项式的差？ （四）预习作业： 你能用简便方法计算下列各题吗？ （1）　　　　　　　　（2）　　　　　　 （3） （4）　　　　　　　　　 （5）1、做一做：如图，边长为的大正方形中有一个边长为b的小正方形。 （1）请表示图中阴影部分的面积： （2）小颖将阴影部分拼成了一个长方形，这个长方形的长和宽分别是多少？ 你能表示出它的面积吗？ 长＝　　　　　　宽＝　　　　　 　　　 （3）比较1，2的结果，你能验证平方差公式吗? ∴ 　　　　　　　＝　　　　　　　　　进一步利用几何图形的面积相等验证了平方差公式平方差公式中的可以是单项式，也可以是多项式，在平方时，应把单项式或多项式加括号；学会灵活运用平方差公式。有些式子表面上不能应用公式，但通过适当变形实质上能应用公式．如：中相等的项有　　　和　　　；相反的项有　　　　　，因此 形如这类的多项式相乘仍然能用平方差公式 例1．计算 （1）　　　　　　　　　　 （2） （1）题中可利用整体思想，把看作一个整体，则此题中相同项是，相反项是和； （2）题中的每个因式都可利用加法结合律改变形式，则是相同项，相反项是和 我们在做恒等变形时，一定要仔细观察：一是观察式子的结构特征，二是观察数量特征，看是否符合公式或是满足某种规律，同时逆用公式可使运算简便。 2、知识回顾：添括号时，如果括号前面是正号，括到括号里的各项都不变符号；如果括号前面是负号，括到括号里的各项都改变符号 例2 1．在等号右边的括号内填上适当的项： （1）（ ） （2）（ ） （3）（ ）