[中学联盟]浙江省温州市瓯海区三溪中学苏教版高一语文必修一教案：第四专题 江南的冬景.docVIP

江南的冬景 一、教学目标： 知识与技能：培养学生对自然美的观察能力和感受能力。 过程与方法：交流探究，品味文本意境美。 情感态度与价值观：加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界。 二、教学重点：交流探究，品味文本意境美。 三、教学难点：体会郁达夫散文的特点。 四、教学方法：诵读法、讨论法、问答法相结合，并使用多媒体辅助教学。 五、课时安排：一课时。 六、教学过程： （一）学生课前预习： 1.阅读课文，注意读音和生词的意思。 2.查阅郁达夫的背景材料，都文章及作者有一个大概的了解。 [来源:学§科§网Z§X§X§K] （二）导入 同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节？为什么喜欢？（众说纷纭） 其实，冬天也是很可爱的。让我们来看看郁达夫笔下的江南的美丽可爱的冬景。 （板书题目） （三）浏览课文，整体感知。 课前我们已经对课文进行了预习，现在再给大家3分钟时间快速浏览课文， 讨论预习题。 [来源:Zxxk.Com] 1、文本有哪些段落写了江南的冬景？ 2、文本共写了几幅画面？ 3、尝试给每幅画面命名。 （学生可直接采用相关段落中的词语进行命名，也可以对段落的相关信息进行整合加以命名。命名过程中尽量放手让去筛选相关信息，教师只在必要时做适当点拨。经过师生讨论，明确如下：） 曝背谈天图 午后郊游图 寒村微雨图 江南雪景图 旱冬闲步图 总结：作者从五个角度，刻画了不同时间、不同场合、不同天气下的江南冬景，午后的温暖，蕴蓄生机的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，等等，表现了作者对江南的热爱。 （四）选点突破，局部赏析 针对上述五幅画面，引导学生讨论哪一幅最精彩，并简要说明理由。经过讨论，尽管欣赏的理由各不相同，学生喜欢的画面却比较集中，具体有三幅，分别是午后郊游图、寒村微雨图以及江南雪景图。教师就引导学生对这三幅画面进行详细地赏析，赏析时要求学生针对每幅画面，回答教师提出的具有思维梯度的一组问题—— 1、写了哪些景物 2、景物有何特点 （一）午后郊游图赏析 教法：自读—朗读—范读—想象—品味 1、所写景物：白色的芦花、火红的乌桕叶、雪白的乌桕籽、带点绿意的野草、和煦的微风、温暖的阳光。（板书） 2、景物特点：色彩亮丽，蕴含生机。（板书） 这里描绘的是一幅蕴含生气的明丽的画面。在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花，有红叶，有顶着白色乌桕籽的乌桕树，还有顶部赭色、根部带点绿意的小草。作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来，泛出了生气。 本幅画面关于景物色彩对比特点的赏析比较重要，可补充以下一例： 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》 赏析：黄绿交融，青白对比，有声有色，鲜明生动。面对美景，诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔。 （二）寒村微雨图赏析 教法：自读、听录音，画面 1、所写景物：长桥，乌篷小船，细雨，灯晕 2、景物特点：淡雅，朦胧，诗中有画，画中有诗。 （三）江南雪景图赏析 教法：与《济南的冬天》比较 1、引导学生从以下两个方面加以赏析： ⑴ 所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门 犬吠、行人投宿，雪中红梅，凌寒怒放。 ⑵景物特点：高雅，宁静 2.我们学习过老舍的《济南的冬天》，一定还记得描写雪景的这段文字：（投影） 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，像些小日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？默看写雪景的一段。 明确：《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。 （五）作者描写上面的几幅画都采用了什么手法？请同学们找出使用这些手法的具体例子并思考使用这样的手法有什么样的表达效果？大家可以互相协助共同完成这个任务。 听取学生发言后教师明确如下：