第一讲　认识生物　了解生物圈.docVIP

第一单元　生物和生物圈 第一讲　认识生物　了解生物圈 测控导航表 知识点 题号及难易度 生物的特征 1 生物与环境 3(中),6,7,9 生态系统 2,4 科学探究 5,8,10,11,12(中) 一、选择题 1.(2013怀化)下列不属于生物的是(　C　) A.小麦 B.野人 C.雪人 D.水绵 解析:生物具有的特征:①生物的生活需要营养。②生物能够进行呼吸。③生物能排出体内产生的废物。④生物能够对外界刺激作出反应。⑤生物能够生长和繁殖。⑥生物都有遗传和变异的特性。⑦除病毒外,生物都是由细胞构成的。雪人不具有生物的特征,不属于生物。 2.(2013南通)农药可以杀灭害虫,但某些农药不易降解,容易在生物体内积累,农药逐级富集主要是通过(　C　) A.水 B.空气 C.食物链 D.土壤 解析:生态系统中的物质、能量沿着食物链和食物网流动,某些有害物质会通过食物链不断积累,营养级别越高,体内积累的有毒物质就越多。 3.(2014湘潭)植被覆盖率高的地区,往往降雨量多、气候湿润,这种现象说明(　B　) A.生物生存依赖环境 B.生物能够影响环境 C.生物能够适应环境 D.环境影响生物生存 解析:由于绿色植物的蒸腾作用,植被覆盖率高的地区,往往降雨量多、气候湿润,这种现象说明生物能够影响环境;选择B。 4.(2014连云港)如图是某草原生态系统食物网简图,据图分析下列说法,正确的是(　C　) A.草、食草昆虫都属于生产者 B.该图可以代表一个生态系统 C.能量是沿着食物链(网)逐级传递的 D.图中最长的食物链是草→鼠→蛇→猫头鹰 解析:据图可知草属于生产者;食草昆虫、鼠、吃虫鸟、青蛙、蛇、猫头鹰都属于消费者;图中最长的食物链是草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰;能量流动沿着食物链(网)依次传递,逐级递减;该图展示了生态系统的生产者和消费者,若组成一个完整的生态系统,还需要增加分解者和非生物成分;所以,选项C正确。 5.(2013龙岩)久置空气中的烤面包片,难以生出霉菌。小林同学观察到这一现象,提出“水分对霉菌的生活有影响吗?”这属于实验法探究步骤中的(　A　) A.发现并提出问题 B.作出假设 C.设计实验方案并实施、记录 D.分析实验现象,得出结论 解析:小林同学观察到这一现象,提出“水分对霉菌的生活有影响吗?”这属于实验法探究步骤中的发现并提出问题。 6.(2013泉州)夏天到了,鹦鹉褪落一地绒羽。影响鹦鹉换羽的因素是(　A　) A.温度 B.阳光 C.空气 D.水分 解析:生态因素是指环境中影响生物生活和分布的因素,可分为非生物因素和生物因素。非生物因素——光、温度、水、空气等。生物因素——影响某种生物生活的其他生物。夏天到了,鹦鹉褪落一地绒羽,这一现象说明对鹦鹉的生活习性有影响的非生物因素主要是温度。因此A正确。 7.长期生活在平原的人初到拉萨后,经常出现头晕、乏力等一系列高原反应。主要原因是(　D　) A.血液中红细胞减少 B.紫外线辐射太强 C.气温偏低,保暖不足 D.空气稀薄,供氧不足 解析:在海拔4 000米以上的高山空气稀薄、氧气含量较少,因此导致人体血液中氧合血红蛋白含量少,血液运输的氧气减少,组织细胞缺氧,氧化分解有机物释放的能量减少,因此出现高原反应。 8.(2013广安)观察法是科学探究的基本方法之一,以下属于观察法的是(　A　) A.用肉眼看树缝里的小蜘蛛 B.查看介绍蜘蛛的有关知识 C.上网搜索更多关于蜘蛛的资料 D.把有关蜘蛛的信息进行归类 解析:观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录音机、摄像机等工具,有时还需要测量。查看介绍蜘蛛的有关知识,上网搜索更多关于蜘蛛的资料,以及把有关蜘蛛的信息进行归类均不属于观察。 9.(2014湘潭)蝉在炎热夏天正午鸣叫得最厉害,而气温降低到24 ℃以下时,就停止鸣叫。这一现象说明影响蝉的生活习性的环境因素是(　C　) A.阳光 B.水 C.温度 D.空气 解析:蝉在炎热夏天正午鸣叫得最厉害,而气温降低到24 ℃以下时,就停止鸣叫。这一现象说明温度影响蝉的生活习性,选择C。 10.(2014孝感)同学们在捕捉鼠妇时发现,它们经常生活在阴暗潮湿的地方。鼠妇为什么会生活在这些地方?对此有人作出了以下四种假设,其中不符合生物学常识的假设是(　C　) A.鼠妇躲避天敌 B.鼠妇喜欢潮湿 C.鼠妇厌恶取食 D.鼠妇怕见强光 解析:鼠妇又称潮虫,它们经常躲在阴暗潮湿的地方,如石块的下面、花盆的底部,以及放置擦地墩布的角落,常见鼠妇钻、伏在折叠的菜叶下面或中间取食;所以选项C不符合生物学常识的假设。 二、非选择题 11.(2013衢州)小叶同学在研究蚕豆叶片上、下表皮气孔密度(单位面积气孔数目)时,采用了以下三种