7、教学效果.doc

7、教学效果（1）评价（2）（）（）社会认可度1）校外专家评价 该学科开设的病理学与病理生理学课程具有较长的历史，长期注重师资培养和教学设施的完善，在教材建设、教学方法与教学改革上都做出了明显成绩，特色鲜明。建立专门病理标本陈列室，涉及到多种疾病的病理的大体标本，展出各种标本800余件，各种教学模型1000余件，集科学性，艺术性，趣味性为一体，为学生学习提供了崭新的场所，深受师生的欢迎和教学评估专家的好评。病理学与病理生理学课程的教师队伍结构合理，师资力量雄厚，技术人员技艺精湛，标本、模型丰富；教学手段先进,充分利用多媒体和网络资源；不断进行教学改革.第二课堂有声有色，成果丰硕。 （2）校内教学督导组的评价　　该课程主讲教师授课经验丰富，教学内容安排合理，条理清楚，重点突出；应用多媒体课件讲授，采集大量病理形态图片，将抽象的基础理论具体化，能充分调动学生的学习兴趣和积极思维，开拓学生的视野，加深理解和记忆，增强教学效果。　　主讲教师在课堂上，始终以饱满精神面貌讲授教学内容，严格要求学生遵守课堂纪律，教学效果好。 （3）校内学生评教　　病理学主讲老师在授课时能按教学大纲的要求，系统地传授病理学理论知识，概念准确，条理分明，逻辑性强，重点突出。在课堂上，教师以严谨的科学态度，充分地利用挂图、简笔画、辅助图表以及临床举证、设疑、提问等方法，启发学生理解教学重点和难点，印象深刻；同时要求学生课后认真复习，并在授课前进行简短的复习式提问，督促学生及时复习、巩固。病理学老师的教学效果好，受到学生的普遍好评。 （4） 社会认可度 病理学学教研室近年来不断更新教育理念，改革课程体制，调整教学内容。从旨在培养基础扎实、动手能力强、综合素质高、创新竞争意识强、能为专业课程的学习打好基础的角度出发，结合学生特点，重点突出学生技能的培养，改变原有先理论后实践的教学模式，采用先进教学模式，并且将各种教法进行筛选改造与优化组合，并使这些教法和手段能与多媒体教学有机融合在一起交替使用，将教学强化为学生主动学习与培养综合能力的过程。 由于课程内容的选取紧紧围绕本课程与其他医学基础课程有关系的内容、与后期临床课程密切相关的内容、与学生所从事的专业有密切联系的内容为线索来选取。同时又充分考虑到职业教育对学生理论知识的要求、实验的要求和动手能力的培养来选取的。因此，本课程为学习后续医学课程以及专业岗位实践，如护理专业正确的健康评估和临床护理操作等专业能力起到非常重要的支撑作用。