履行教育行政管理职能努力培养造就本土教育家.pdfVIP

第32卷第5期 黄 冈 师 范 学 院 学 报 V0lJ32No．5 2012年 10月 JournalofHuanggangNormalUniversity 0et．2012 履行教育行政管理职能 努力培养造就本土教育家 王建学 (黄冈市教育局，湖北 黄冈438000) 摘 要：实施教育家办学的根本任务是提升教师队伍素质，大力培养造就引领地方教育的本土教育家是 地方教育行政主管部门的重要职能。黄冈市教育局通过优化教育家成长的舆论环境、政策环境和实践环境， 在努力培养和造就引领地方教育的本土教育家方面进行了一些积极的探索与实践。。 关键词：教育行政管理；本土教育家；培养 ；黄冈 中图分类号 ：G46 文献标识码：A 文章编号：1003-8078(2012)05-0101-03 收稿 日期：2012-08—22 doi：10．3969／j．issn．1003—8078．2012．05．36 作者简介：王建学(1964一)男，湖北蕲春人，黄冈市教育局局长。 从2003年温家宝总理提出 “教育家办学”这一重大 教育家来办学。像陶行知、叶圣陶他们一生就是从事教 教育命题，到2010年 《国家 中长期教育改革和发展规划 育，他们影响的不是一个专业的成果 ，而是一代人和几代 纲要 (2010--2020)》正式提出 “倡导教育家办学”和 “造就 人。”当代学校教育，包括学校校长在内的广大教师是教 一 批教育家”的理念和要求，“教育家办学”正在成为我国 书育人的主体，也是对广大青少年学生影响最为广泛深 教育体制改革的重要任务和推动教育事业创新发展的战 刻的教育因素。同时，当今中国教育实践中的许多矛盾 略行动。作为地方教育行政主管部门，黄冈市教育局从 和问题，也从一个侧面强调了教育家办学 的意义和价值。 自身的职能定位和黄冈教育改革发展 的实际出发 ，能动 正是从这样的意义上说，理解和把握教育家办学理念，应 地担当起倡导和促进教育家成长 的历史使命 ，在努力培 该将主体明确地定位在学校教育教学工作一线的校长和 养和造就引领地方教育的本土教育家方面进行 了一些积 教师这一群体上。为了落实教育家办学的理念和战略， 极的探索和有益的尝试。 2011年8月31Et，国务院召开常务会议 ，决定扩大中小 学教师职称制度改革试点，将正高级职称加入到中小学 一 、 实施教育家办学的根本任务是提升教师 教师职称制度中，这意味着全 国将有越来越多的中小学 队伍素质 教师，可以参评与大学教授级别同样的职称待遇。从某 从总体上说 ，国家教育规划纲要提出 “倡导教育家办 种意义上说，在中小学一线教师中评定的教授级的教师， 学”和 “造就一批教育家”的理念和战略规划 ，是对包括地 也是对这一群体中教育家型的杰出人才的肯定和认可。 方教育行政管理干部在内的教育工作者的共同期待和要 倡导和实施教育家办学作为一项政府行为，就是要 求。如果我们把教育看成是一种社会事业，那么，教育则 自觉地坚持把工作的重心放在促进教师队伍素质的提升 是由教育学校一线的校长、教师和各级教育行政主管部 上。2006年 《政府工作报告》明确提出 “要培养一支德才 门的工作人员共 同推进的。从这样的意义上说，教育行 兼备的教师队伍 ，造就一批杰出的教育家”。2010年