亲子游戏设计原则及方法【荐】.pptVIP

* * * * 亲子讲故事的好处 语言能力　　创做力　　　刺激好奇心 人际关系　　促进感情　　真情流露 增加沟通　　观察发展 * 建筑游戏 * 体能游戏 * 英语游戏 * 涂鸦游戏 * 塗鴉 * 手工艺游戏 * 彩虹伞游戏 * 范例四：彩虹伞亲子游戏 彩虹伞游戏能增强宝宝的平衡能力。因为它是行 走、奔跑和更复杂的行为的前提。彩虹伞本身也 很有趣，它光滑的质地和鲜艳的颜色；可以给宝 宝指出彩虹伞身上不同的颜色名称，以此来强化 宝宝的色彩识别能力。 * 范例四：彩虹伞亲子游戏 活动一《彩虹宝宝》 年龄段：18个月以上 道　具：彩虹伞、音乐 玩　法：1、家长把宝宝坐在彩虹伞的中央； 　 2、家长在边上摇动彩虹伞； 　 3、老师唱“彩虹宝宝”； 　 　 4、家长一手拿着彩虹伞，一手拍着彩虹伞； 　 5、让宝宝感觉好像坐在水中。 * 范例四：彩虹伞亲子游戏 活动二《七彩泡泡》 年龄段：18个月以上（能独立行走） 道　具：彩虹伞、瓶装肥皂泡水、音乐 玩　法： 1、家长让宝宝站在彩虹伞的中央； 　2、老师带领家长在彩虹伞边上唱“七彩泡泡”； 　3、老师在高处把泡泡吹到彩虹伞中，让宝宝去抓； 　4、家长鼓励幼儿用手去抓泡泡。 * 1. 大动作 2. 精细动作 　3. 语言能力 　4. 生活能力 5. 认知能力 　6. 情绪与社会性 * 亲子活动的特点 亲子活动，是根据教育对象的成长特点和需要， 在专业人员指导下，由孩子和他们的父母或看护者共同参与的一项具有指导性、互动性的活动。 亲子活动可以是集体的，也可以是分散的个别的活动。 * 亲子活动一般由专业人员主持，面对家长进行现场指导; 通过带领孩子和他们的家长或看护人开展有针对性的亲子活动，普及科学的早期教育理念和方法，促进孩子积极主动地发展。 亲子活动具有现场示范性、指导性与实践性，能使家长或看护人得到教育孩子的基本训练。 可以说，亲子园是家长学习科学育儿的重要课堂，亲子活动是家长学习科学育儿的重要课程。 * 1. 适宜性 2. 适度性 　3. 指导性 　4. 互动性 5. 开放性　 * 1. 适宜性 1. 要根据孩子的年龄特点和发展水平，确定符合大致需要的活动目标。 2. 目标应是既高于孩子现实发展，又是经过努力能够达到的水平；既要考虑孩子某一方面的需要，又要兼顾他们之间的差异。 3. 亲子活动的目标一定要符合孩子发展的需要，具有指导性和可操作性。 * 2. 适度性 1. 内容选择要科学，要适度。 2. 幼儿年龄小，活动要注意动静交替， 集体活动与分散活动相互结合； 3. 时间不宜过长，在集体活动中，可以穿插一些自由放松的活动。 * 2. 适度性 4.一个活动可以多次重复进行，但活动量要适当，根据家长和孩子的具体情况，适当注意调整活动内容和活动节奏。 5.防止过度疲劳，也要避免运动量不足，要防止内容单一、形式单调，也要防止花样繁多、任务过重的问题。 * 3. 指导性 1.要有目的、有计划、有组织地面对家长及看护人，开展科学育儿的具体指导活动。 2.家长及看护人的教育行为直接影响着孩子的成长和发展，所以亲子活动的指导对象应是这些成人。 * 3.通过指导他们与孩子共同游戏和交流，传播教育孩子 的新观念，使他们进一步体验教育的原则和方法在实 践中的应用价值，提高他们科学育儿的水平和能力。 4.指导过程中，既要满足家长的需要，又要考虑对个别 家长的具体指导，既要考虑对家长的现场指导，又要 考虑对家长在家庭里的育儿指导，使每个家长都有所 收获。 * 4. 互动性 1.在亲子活动中，应该注意调动家长和孩子参与的积极性。 一方面要注意家长和孩子间的互动， 另一方面要注意组织者和家长之间的互动。 2.家长不仅仅是被动的学习者，他们也有许多丰富的经验 和方法。组织者可以引导他们在活动中与人分享自己的 教子方法，交流成功的教育经验，鼓励他们提出问题。 * 3.在设计亲子活动过程中，应了解家长在教育孩 子方面的问题和经验，适当将家长们的好方法 引入亲子活动的过程中，充分运用这些宝贵的 教育资源，亲子活动才能有效地达到预期的目 的。 * 5. 开放性 1.亲子活动不可能解决孩子所有的发展问题，也不可能代替家庭教育的全部。 2.所以，组织者不仅要在有限的时间里，对家长进行必要的示范和讲解，同时也要考虑活动的指导性要向家庭延伸，每一次活动后要对家长提出，回到家中应继续完成的任务。 * 3. 组织者在设计亲子活动时，要选择最有代表性的内容， 让所有的家长都能做的到，对家长提出的要求要具体， 有可操作性，鼓励他们举一反三，创造更多更好的经验 和方法。 4.亲子活动的方式应该是开放