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人力资源课程单元设计 第 一 单元 第 一 周 2 学时 单元标题： 情境（或模块）一：人力资源管理概述 任务1.1：掌握传统人事管理与人力资源管理区别并运用于学习中 课堂类别： 理论讲授 教学地点：多媒体教学 教学目标： 知识目标： ①掌握人力资源的含义、特点及内容； ②熟悉人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别； ③理解人力资源管理与发展历程及趋势； 2.能力（技能）目标：掌握传统人事管理与人力资源管理区别并运用于学习中 教学重难点： 1.重点：人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别 2.难点：人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别 教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参 主要教学内容及过程 复习旧课： 上学期我们学习了管理学原理等基础管理课程，人力资源管理是管理中的一个小类，我们首先来回顾下人力资源管理的基本内容。 新课内容： （一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理概述部分的内容，包括人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理。 （二）教学内容 1．任务解析 ①人力资源的含义、特点及内容； ②人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别； ③人力资源管理与发展历程及趋势 2．教学知识点 ①人力资源的含义、特点及内容； ②人力资源管理的概念、现代人力资源管理与传统人事管理区别； ③人力资源管理与发展历程及趋势 3. 案例分析：海尔为什么会从一个濒临破产的企业迅速成为世界500强？ （三）技能训练 ①成功案例剖析 ②策划早会 新课小结： 人力资源是人力资源管理中的对象。随着社会发展，人力资源的作用被一次次放大，并一跃成为最重要的资源。因此人力资源管理的作用也被提升到管理的战略高度。 四、课后作业：人力资源的含义是什么？人力资源管理活动包括哪些具体内容？ 第 二 单元 第 一 周 2 学时 单元标题： 情境（或模块）一：人力资源管理的理论基础 任务1.1：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断； 课堂类别： 理论讲授 教学地点：多媒体教学 教学目标： 知识目标： ①掌握人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析； ②熟悉人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系； ③掌握人力资源管理激励的概念和过程； ④了解社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。 2.能力（技能）目标：能够运用人性假设、认知心理分析、个性心理分析等理论，对人力资源进行分析判断； 教学重难点： 1.重点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析 2.难点：人性假设、认知心理分析、个性心理分析 教学方法与手段：案例教学法、讨论法等教学方法；多媒体教学手段 教学材料及工具：PPT课件、投影仪、教材教参 主要教学内容及过程 一、复习旧课： 上次课我们了解了人力资源是人力资源管理中的对象。随着社会发展，人力资源的作用被一次次放大，并一跃成为最重要的资源。因此人力资源管理的作用也被提升到管理的战略高度。 二、新课内容： （一）导入任务，明确要求 本次课我们学习人力资源管理理论基础部分的内容，包括人性假设与管理、心理分析与人力资源管理、人力资源管理的激励理论。 （二）教学内容 1．任务解析 ①人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析； ②人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系； ③人力资源管理激励的概念和过程； ④社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。 2．教学知识点 ①人性假设理论和激励理论、关于人的心理分析； ②人力资源管理的相关基础理念，认知心理分析、个性心理分析与人力资源管理的关系； ③人力资源管理激励的概念和过程； ④社会知觉的偏见、不同个体心理与人力资源开发的关系。 3. 案例分析：马里兰的“集思广益” 方案、看电影迟到的人、国外企业激励员工策略种种 （三）技能训练 ①成功案例剖析 ②策划早会 新课小结： 在人力资源管理实践中，调到员工工作积极性、激发员工潜能，可以为