ei en enɡ.doc

ｅｉ ｅｎ ｅｎɡ 教学目标 1.学会韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。 2.运用以前学过的拼音方法，准确拼读韵母是ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。 3.能自己试着拼读儿歌，感受学拼音的乐趣。 教学重点 读准韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其相应的音节。 教学难点 前鼻韵母ｅｎ与后鼻韵母ｅｎɡ的区分。 教学时间 2课时。 教学准备 教师：电脑课件、教学挂图、相关的拼音卡片。 学生：自主拼音本。 教学过程 第一课时 课时目标 学会韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其四声，读准音，认清形，正确书写。 教学重、难点 前鼻韵母ｅｎ与后鼻韵母ｅｎɡ的区分。 一、复习旧知，导入新课 1.小朋友们，到现在为止我们已经学了几个复、鼻韵母了?(六个) 2.这6个复、鼻韵母都住在美丽的韵母村，你们想去韵母村看看吗? ［课件演示］韵母村漂亮吗? 结合刚进入学龄儿童的特点，导入语设计营造出一个轻松愉快的课堂气氛，调动了学生学习新课的兴趣。 看，远处有郁郁葱葱的树林，一条弯弯的小河从树林里流了出来，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韵母们。 3.我们来看看，小房子里面住了哪些韵母宝宝，一起叫出它们的名字。 生齐读韵母。 4.这天，韵母村里又搬来了三户新的人家［课件演示］，谁也不知道里面住的是谁，你们想知道吗?今天这节课，老师就带大家一起去认识这三户新搬来的人家。 二、学习声母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ 1.学习ｅｉ。 （1）首先来看第一户人家［课件演示］。师：仔细看看，这户人家和其他韵母家有什么不同? 生仔细观察后回答。 (这户人家的头上有一架飞机正在飞呢。) 通过在“韵母村”中学习这条主线，寓教于乐，为学生创造了一种快乐、无压力的学习环境。 （2）(出示图一：ｆēｉ飞)“飞”的韵母就是这户人家韵母娃娃的名字，你们能把它读出来吗? 生试读。 大胆放手，让孩子们尝试着读，相信孩子们能学会。 （3）教师范读。先发ｅ的音，中间气不断，逐渐滑向ｉ，一口气读成ｅｉ。 领读，跟读，自由读，指名读。 （4）师：你有什么好办法能记住ｅｉ吗? 编儿歌：①一个ｅ，一个ｉ，合起来就念ｅｉ；②飞机飞，ｅｉ,ｅｉ,ｅｉ。 鼓励学生选择适合自己的学习方式。 （5）练习ｅｉ的四声，提示相关标调规则。 生练读。 （6）游戏：听老师说一句话，想象其中的ｅｉ是第几声，用手势表示。 生仔细听，做手势。 把四声的学习放到生动的情境和语言环境中。 2.学习ｅｎ。 （1）我们再到第二户韵母家去看看［课件演示］。呀!真热闹，这家的韵母娃娃正在准备零钱买东西呢!你看，三种硬币：壹分、贰分、伍分(出示图二：ｆēｎ分)。 （2）“分”的韵母就是这个韵母娃娃的名字，同学们自己试着读一读。 生试读。指名读。 （3）师：谁愿意当小老师到前面读一读? 小老师教读，生跟读，个别读，开火车读。 （4）师：用什么方法记住ｅｎ的样子呢? 生自选方式识记。 鼓励学生选择适合自己的学习方式。 （5）练习读ｅｎ的四声。组词、说话。 3.学习ｅｎɡ。 （1）太阳已经下山了，我们抓紧时间到第三户人家去看看［课件演示］，这家的韵母娃娃在干什么呢? 生仔细观察后问答。(韵母娃娃在和风做游戏。) （2）(出示图三：ｆēｎɡ风)“风”的韵母就是这个韵母娃娃的名字，读一读。 生试读。 （3）师：谁已经会读了，当小老师教教大家。 生教读，领读，分组读，指名读。 （4）比一比：ｅｎ—ｅｎɡ。 字形不同：前鼻韵母ｅｎ后面有条短尾巴“ｎ”，后鼻韵母ｅｎɡ后面有条长尾巴“ｎɡ”。 读音不同：ｅｎ是前鼻韵母，ｅｎɡ是后鼻韵母。 对比读ｅｎ—ｅｎɡ。 生练读、练说。 （5）练习读ｅｎɡ的四声。组词、说话。 三、指导书写，完成“读读写写记记” 师：今天，我们又认识了三个韵母娃娃，知道了它们的名字，也记住了它们的样子，能自己试着写写这三个韵母吗? 生试着在自主拼音本上练习抄写韵母。 评议展示的作业。 四、拓展巩固 （1）你听我说。 学生迅速找出老师所读的带调复韵母的卡片。 有趣的语文实践活动很能吸引孩子，让孩子真正活起来，动起来，在活动中掌握读音，巩固读音。 （2）拼音娃娃找朋友。 第二课时 课时目标 1.能准确拼读带韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。 2.借助儿歌区分ｅｎ、ｅｎɡ。 教学重、难点 准确拼读带韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。 一、复习上节课学习的内容 师：上节课，我们认识了三个韵母娃娃，还记得它们的名字吗?读一读。再读读它们的四声。 生读韵母卡片。 小朋友们学得非常认真，三个韵母娃娃特别高兴，就请来它们的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁? 生读声母卡片。 二、学习“拼一拼” 1.师：这是ｅｉ的好朋友。 (出示：ｂ、ｐ 、ｍ 、ｆ 、ｄ、 ｎ、ｌ、ɡ、ｋ、ｈ、ｚｈ、ｓｈ、ｚ) 师：ｅｉ和它的好朋友见面，会怎样打招呼呢?和你的同桌一块儿想一想