民族地区校本教研的问题及策略.pdfVIP

维普资讯 [教育 · 教学 】 0 廖芝萍 陈忠英 校 本教研 是 以校 为本 的教 育教 学研 评 价机制 是教 育教 学 的一 个 导 向标。 互 助机制。 民族地 区一 般学校分 散、 规模 究， 以学校 为基 础， 以学校 内教学实践 中 民族地 区政 府及社会各界对 一 个学校、 一 小， 开展校本教研难度大。 只有 开展合作， 的实际 问题 为研 究 内容， 以教师 为研 究主 个教 师 的认可 度大 多还是 以考试 分数论英 形成合力方能见成效， 可 以利用校 内合作、 体， 以促 进师生 共 同发展 为研 究 目的所 开 雄， 尤其是现 有 的地 方 各级 升学体制 更强 校 际合作 的形式， 做 到资源共享。 组织教师 展 的教 教 学研 究 。 校 化 这 一 习 。 这 很 大程 上 制 约 合作学 习 究 取长 短 交 中 育 活动 本教研在 我 国 了 惯 思维 在 度 ， 合作研 ， 补 ， 在 流 教 育发达 地 区 已 轰轰 、 果迭 了校本 教研 的正 确 方 。 这 一 评价机制也 出灵感， 在切磋 中长 智慧， 从而达 到共 同进 开展得 烈烈 成 向 一 些 追 甚 至 应 步。 出， 但在 民族地 区， 校本教研 滞 后于 误 导着 教师盲 目 求升学率， 陷进 教 育发 展 形 势 ， 分 析 民族 地 区校本 教 研 存 试 教 育 的死 胡 同。 重 教 轻 研 ， 民族 地 区校 2、 加 强专 家 引领 ， 促 进 跳 跃 式发展 。 在 的问题和差距 ， 探讨解 决 问题 的方法 和 本教研成为一 种形式和过场， 出现 了穿校 民族地 区教师底子 薄、 基 础差， 加 强专家 应试 路 怪 现 象。 在专业上 领 进教 快速成长 首 策 略， 对 民族地 区 的新课程 改革将有着 十 本教研 的鞋， 走 教育 的 的 的引 ， 可促 师 ， 分重要 的意义。 先要发挥 当地教研 室 专家 的作 用。 教研 室