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《分类统计》教学设计 教学目标：　　 1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。　　 2、感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。　　 教学重难点：会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。　　 教学过程：　　 一、激情导入　　 师：同学们，咱们威海是一座美丽的海滨城市，世界各地的游客都喜欢到我们威海来游玩，今天这节课我们就一起到咱们威海的大海边，看看海边的风景。　　 二、自主探究　　 （一）自主提问题　　 大屏幕出示主题图。　　 师：瞧！海边真热闹呀！同学们，谁来说说你都看到了什么？　　 生交流　　 师：同学们观察得真仔细，你能根据观察到的信息提出问题吗？　　 学生可能会提：　　 1、游泳的一共有多少人？　　 2、一共有多少只船？　　 3、沙滩上有多少人？　　 4、有多少个女孩在游泳？……　　 师：大家提了这么多的问题，真了不起。有位观海人也提出了两个问题（出示观海人的问题）　　 1、正在游泳的有多少人？　　 2、海面上有多少只船？　　 师：这节课我们先来帮这位观海人解决一下这个问题：正在游泳的有多少人？ 师：怎样解决这个问题？小组讨论讨论。生：可以一个一个的数……师：你是一个很用心的孩子，会用一年级学过的统计方法，一个一个的数。但，一个一个的数海里正在游泳的有多少人，这样数能数的清吗？　　 师：谁还有别的办法？ 生：可以先数出男的有几人，女的有几人，再加起来。师：你们组是把游泳的人分成男女两类，先数出男的有几人，女的有几人，再加起来就知道海面上游泳的有多少人了　　 师：同学们，他们想的这个办法和一个一个地数相比较，感觉怎样？（生：能数得更清楚）　　 师：你们组的同学真聪明，真善于动脑筋。师：其他小组还有别的数法吗？生：可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的数。师：对，可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的人来数，再把数的结果加起来，得出的就是海面上游泳的一共有多少人。这也是一个好办法。你们组的同学也真棒！还有别的数法吗？　　 生：按大人和小孩来数。　　 生：按带游泳圈和不带游泳圈的来数。　　 生：按扎小辫和没扎小辫的来数。　　 （二）自主探究解决方法　　 师：咱们班的同学真聪明，想出了这么多的好办法，但老师又担心，光用眼睛数，用脑子记，万一一不小心忘记数的结果怎么办呢？能不能用一个好办法把每次数的结果清楚地记下来呢？　　 引导学生说出：用统计表来记录。　　 大屏幕出示统计表　　 师：大家观察这个统计表，想一想这个统计表和你以前见过的统计表有什么明显的区别？　　 生：多了一个“合计”。　　 师：对，你观察的真仔细。　　 师：那谁知道“合计”是什么意思？生交流　　 师：就是把统计表中的男的人数和女的人数加起来。　　 师：要想填出合计的人数是多少，就需要先填出男的有多少人，女的有多少人，再把这两项人数加起来，得到的人数就填在合计的下面。　　 （三）同桌合作自主分类统计　　 1、学生操作。　　 师：下面请同学们组长手中的从1-5号统计表中选择与自己喜欢的统计方法相应的统计表，将统计的结果记录在统计表内。在开始统计前，老师有个要求：统计时要注意，不重复，不遗漏，保持安静。　　 2、学生调查统计并交流。　　 3、观察结果，探究规律。　　 师：请同学们观察这几个统计表 (出示大屏幕) ，说说你有什么发现？　　 学生交流。　　 师总结：从刚才的统计结果来看，虽然我们分类的标准不一样，但是最后合计的总数是一样的。这个结果告诉我们，一个问题往往可以采用多种不同的方法来解决。这就是我们今天要学习的分类统计！（点击出示：分类统计）　　 师：谁能从刚才的统计过程来总结一下分类统计的步骤是什么？ 小结：分类统计的基本步骤是先分一分，再数一数，最后加一加。 三、反馈应用　　 1、解决第二个问题。　　 师：下面请同学们用刚才所学到的分类统计的方法帮观海人再解决第二个问题：海面上有多少只船？　　 师：这次我们可以按什么类型来统计？　　 生：可以按船的类型来分类统计。　　 师：都有哪些类型？　　 生：有快艇，渔船和轮船。　　 师：除了可以按船的类型统计还可以怎样统计？　　 生：还可以按颜色来统计。　　 师：都有哪些颜色？　　 生：黄色，粉色，蓝色。　　 师：还可以按什么类型来统计？ 生：大、中、小来统计。 师:请同学们拿出六号统计表，不同的是，（师指空统计表）这次统计表内的分类标准要你们自己来填写。请大家找出6号统计表，按照大屏幕的提示，自己在统计表中认真统计和填写。　　 2、展示交流。　　 师：看大屏幕，说说这次你有什么发现？　　 生：也可以采用不同的统计方法，但最后统计的总数是一样的。　　 四、拓展应用　　 （1）统计月季和太阳菊共有多少朵　　 师：刚才同学们帮那位观海人又快又准确地解决了这两个问题，他非常高兴，他还想请咱们