“MOOCs”将给我们带来什么.doc

“MOOCs”将给我们带来什么 摘要：电子技术的发展，带来了社会的高速发展，网络技术的进步，使我们的各种梦想成为现实。“慕课”作为一个新名词，在我国刚刚启动，“慕课网”已经开始纳入资源，但它只是实现“翻转课堂”的开始。尽管现代教育技术已经基本普及，教学的现代化程度在快速提升，课堂教学模式中，应用现代教育技术的比例在大幅度提高，但技术的进步改变的是教学方式和教学手段，并不能提高教师的自身的专业素养。在我国面临着城乡差异大，教育不均衡的问题，这就意味着“慕课”也将逐渐成为我国教学的一种模式，它是符合我国教育现实的，是社会发展的必然。“慕课”的应运而生，打破了区域限制、时空限制，使学生（或任何一个学习者）能自由的获取自己想获得的知识。 关键词：慕课；翻转课堂；网络；资源的共享；教育公平 随着社会的发展，科技的进步，“慕课”(MOOC)这个新名词应运而生。“MOOC”，“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOC课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需远足，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，是课程的意思[1]。 当我看到“慕课”，当我看到“翻转课堂”，这些新名词充斥着我的脑海，网络将真正意义上进入我们的教育时代！这些新名词，将掀起教育领域的又一次大规模的教学改革风暴。强大的网络支撑起强大的理念，强大的理念创造出强大的现实——我们将足不出户的免费分享全国各地、甚至世界各地的优质教学资源，学生的学习将实现真正意义上的“自主学习”。 作为大规模网络开放课程，它将给我们带来什么？ 一、“慕课”是教育发展的一种趋势 电子技术的发展，带来了社会的高速发展，网络技术的进步，使我们的各种梦想成为现实。“慕课”作为一个新名词，在我国刚刚启动，“慕课网”已经开始纳入资源，但它只是实现“翻转课堂”的开始。对目前基础教育改革现状来说，中国发展研究基金会副秘书长汤敏谈到：“pad授课是一场革命，与传统教育方式相比更加生动，有利于调动课堂积极性”。华东师范大学慕课研究中心主任陈玉琨教授将慕课的出现理解为：“继班级授课制以后最大的一次革命，将为我国基础教育带来很大的变化。它使教育超越了时空的界限，使得优势教育资源全球共享、全民共享”。 在我国面临着城乡差异大，教育不均衡的问题，这就意味着“慕课”也将逐渐成为我国教学的一种模式，它是符合我国教育现实的，社会发展的必然。网络时代，人们对世界认识突飞猛进，知识更新速度很快，传统教育的进程已经跟不上时代的步伐。尽管现代教育技术已经基本普及，教学的现代化程度在快速提升，课堂教学模式中，应用现代教育技术的比例在大幅度提高，但技术的进步改变的是教学方式和教学手段，并不能提高教师的自身的专业素养。“慕课”的应运而生，打破了区域限制、时空限制，使学生（或任何一个学习者）能自由的获取自己想获得的知识。 二、“慕课”将改变我们的教学模式 与“慕课”相对应的教学模式是“翻转课堂”，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等。“慕课”不同于一般的在线课程，简单地将四、五十分钟的课程放到网上。“慕课”将课堂分解成一个一个的“知识点”，每个视频大约在10分钟左右，恰好在学生注意力最集中的时段，学生可以每学完一个知识，就去完成一些检测，反馈对知识的理解程度；也可以和其他学习伙伴或指导老师进行生生互动或师生互动，共同学习，完成学习任务。“翻转课堂”这种教学模式，给了学生更大的学习空间，它摆脱了我国“班级授课制”的困境，很好的解决了“因材施教”。面对几十个孩子（有的地区达到六十多个孩子），教师的教学是无法很好的兼顾“完成教学任务”和“学生思维的多元化”的，照顾学生个体差异只能是理论上，真正在课堂中落实起来难度很大。一节课四十分钟，六十多个孩子，如果每人都要在课堂上表现一次，所分配的时间只有几十秒钟，可以说，连一句话都说不完整，况且还得有教师的指导。“翻转课堂”它将学生的集体学习变成了个体学习，学习过程完全由学生控制，实现了“我的课堂我做主”。 三、“慕课”将实现真正意义的“自主学习” “翻转课堂”给了学生更宽广的选择空间和思维空间，学生可以根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜欢的课堂和教师，也可以根据自己的思维能力进行不同次数的“再学习”。在学习中遇到困难，自己会通过网络互动等想尽办法去主动解决，不存在“班级授课制”中“夹剩饭”情况，也将很少出现由于其他同学的优秀而造成的自卑心理。 “慕课”不受时间的限制，学生可以在自己身体状态和心理状态最佳时进行自主学习，不会因平时由