扎实开展校本研修促进教师专业发展.pdfVIP

’ ’”…一 ’教师笈晨·教师专业他。 。”+。‘蕊代教育科学·小掌教师 2012隼第1嬲” 扎实开展校本研修促进教师专业发展 丁培花 韩炳信 (吉林省安图县第三小学，吉林安图 133600) ∥”’∑、以灵活多样的培训形式为载体，注重不同层次 。一对一”、“多对一”的带培活动，签订带培协议。根 教师的培训需求 据实际需求，通过课堂观摩、跟踪指导、阶段考核等形 式开展带培活动，帮助新教师快速成长。 我们坚持“面向全员、突出骨干、以新促老、共同 3．突出骨干教师培训。示范引领。骨干教9币是教学 发展”的研修原则，对全体教师进行培训，以满足不同 的核，厶，在很大程度上，骨干教师的数量和质量决定了 层次教师发展的需要。 学校的教学质量。为培养和发挥骨干教师的示范引领作 (一)强化教师全员培训，坚持“四个结合” 用，学校规定骨干教师每学期必上一节示范课，写一篇 1．坚持文本培训和网络培训相结合。侧重对现代教 教学案例评析。学校还制定了骨干教师工作量化考核细 育理论和教育名家名著的学习，要求教y币认真研读，精 则，建立了骨干教师数据库。注重了过程管理，完善了 心领会，学以致用。如今，网络培训学习也成为校本培 管理机制。 训的重要途径，学校负责培训的领导把好的学习材料、 4．突出班主任培训，规范管理。为了使班主任进一 实况录像等整理上传到学校网站，供教师们随时学习， 步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法， 拓宽了学习渠道。 提高组织、指导、协调工作能力，制定了班主任培训计 2．坚持校内培训与校外培训相结合。校内培训重基 划，建立班主任案例制度。通过经验交流、案例分析、 础，校外培训重提高。在校积极开展教师岗位练功活 现场观摩等方式互相交换思想、促进提高。提高班主任 。办． 动，加强基本功与业务能力训练。校外培训有目的的选 的管理能力和教育教学水平。 零 派基本功与业务能力扎实的教师参加，一是提高自身的 教学艺术水平。二来要将学到的先进经验带回学校进行 罗一=、以过“两级兰关”活动为载体。助推教师主动 校内二级培训。 研修…一， ， 3．坚持集中学习与自学相结合。每学期组织集中培 “两级”指的是校级和县级， “三关”指的是“教 训20学时，同时要求教师个人自学必须达到16学时。