浅谈农村小学信息技术专题学习网站建设与应用【荐】.docVIP

浅谈农村小学信息技术专题学习网站建设与应用 南京市西善桥小学 尹海林 摘要：本文就如何利用局域网资源，架设信息技术专题学习网站辅助学生学习，并就专题学习网站如何有效地实施课堂教育教学结合课程实例做了简单阐述。 关键字：信息技术；专题学习网站；课程实例；学习方式。 一、背景 小学学科专题学习网站是面向全体学生的数字化的教育资源, 具有教学针对性强、内容科学、实用性强的特点。大力开发小学专题学习网站, 将会积极推动基础教育信息化建设发展。随着校园网络的广泛建立，开发建设基于网络的多媒体学习资源具有重大意义。专题学习网站是在因特网的环境下，围绕某一专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站，专题学习网站在中小学教学的应用，充分体现了信息技术与课程整合的优势。但在农村小学里，大部分学生家庭中并没有计算机，更不要说互联网了，因此，本文就如何充分利用局域网资源，架设信息技术专题学习网站辅助学生学习，并就专题学习网站如何有效地实施课堂教育教学结合课程实例作简单阐述。 二、专题学习网站的内容 信息技术专题学习网站通常包含以下四个基本内容： 1．专题知识部分是指按照信息技术教材的8个单元（信息技术基础、画图、文字处理、网络基础、多媒体技术、PowerPoint演示文稿、Logo语言、机器人）进行划分，按一定的教学策略进行分类、组织，以网页形式制作专题网络教学课件。 2．资源部分是指按有关的资源建设规范分类、整理与本专题相关的资源入库（视频教程，图片，文本资源等）以及相关资源网站的链接等，并提供良好的资源上传、下载、资源维护、资源检索、资源应用等资源管理与应用功能 3．交流讨论部分指学习者提供能应用专题知识和专题资源进行网络学习的工具，这为协作学习的开展提供了有利的空间，学生可以利用“论坛”、“留言板”、“BBS”、“聊天室”等方式互相交流，并且也为教师与学生之间的沟通搭建了桥梁。 4．评价部分是指为学习者提供自我学习评测的手段，通过收集与学习专题相关的思考性问题、形成性联系以及总结性考察的评测资料，学生可以在线完成自我学习的评价。 这个信息技术专题学习网站是围绕小学信息技术教材进行详细而深入的资源建设，利用网站组织学习者对该专题进行全面的学习，并使用所提供的资源，在创设的情境下（如教学活动、各种问题情境以及虚拟实验，甚至游戏）分析信息、利用信息、培养学生的观察思维能力，具有专题性、综合性、开放性、实践性的特点。 三、专题学习网站建设与应用 下面以 “PowerPoint演示文稿”为例，谈谈专题网站的设计思想。 1．选题：“PowerPoint演示文稿”是信息技术（苏教版）四年级的教学内容。 2．适用对象：小学四年级。 3．教学目标：了解PowerPoint的功能及作用。掌握创建及保存演示文稿的方法。学会放映演示文稿。 熟练掌握插入多媒体素材的方法。学会设置超链接。学会自定义动画及幻灯片切换的设置方法。 4．网站设计思路：本网站分为四部分。PowerPoint单元的教学内容呈两条线：一条主线，教材内容呈现的载体，“我的爱好”演示文稿的制作；一条暗线，学生巩固练习的载体，即制作“我们的运动会”演示文稿。这两条线一明一暗，相互配合，完成知识的讲解，达成技能的巩固。 （1）PowerPoint软件的介绍与使用 从PowerPoint的界面介绍入手，指导学生如何编辑演示文稿、插入图片、声音、影片，并对演示文稿进行美化，设置超链接以及动画效果。主要依据教学大纲要求进行介绍，学习内容图文并茂、编排生动、突出重点。激发了学生的学习积极性，学生通过学习可以掌握PowerPoint软件的使用方法。 （2）PowerPoint资源部分 为避免学生上网查找资源所带来的种种问题，教师将网络查找这步代为完成，将收集到的资源分三块内容，图片资源、声音资源和视频资源。分门别类，便于学生下载使用。 （3）BBS讨论版 学生在学习过程中的问题和心得都可以发在BBS上，大家互相学习，互相帮助，共同提高。 （4）评价部分 分两块内容，一是在线测试部分，内容为PowerPoint的一些知识的选择题和判断题。学生可以通过测试进行自我评价，发现自己的不足，进行针对性的学习。二是任务，学生将自己设计做好的“我们的运动会”以附件的形式上出到BBS上，大家公开评比打分，并提出意见。 5. 基本框架 6. 学习方式 通过专题学习网站学习的方式从面对面的教师教、学生听的单一课堂教学方式，变成个别化学习和协作式学习等多种教学形式，体现以学生为主体、教师为主导的互动教学活动，教师将不再是学生面对的唯一信息源，教师上课时将教学主页的地址向学生公布，学生可以对教学主页进行访问，使课堂听讲与网上学习互为补充。 （1）情境感知 建立积极的课堂环境，给学生以情绪上的安全感，并建立对所