《体育》课程标准.doc

《》课程标准 课程名称： 适用专业： 开设学期： 学 时： 学 分： 一、课程性质及作用 体育课程是以学生身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程是学校课程体系的重要组成部分是高等学校体育工作的中心环节。体育课程是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。身心全面发展，培养学生对体育运动的兴趣，为学生树立终身体育的思想二、课程设计思路 为了保证绝大多数学生能达成课程目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，促进学生不断进步和发展，课程的设计改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据体育自身的特点以及国际体育课程发展的趋势，在确定课程总目标的基础上，从、、个方面描述具体目标，根据国内外体育的发展趋势，补充新的教学内容，充分体现课程的时代性特征。学生可以根据自己的条件和学校确定的范围内选择学习项目，以充分体现课程的选择性特征，满足学生个性化学习和发展的需要。三、课程目标 基本目标根据学生的基本要求分为个领域积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，具有一定的体育文化欣赏能力。熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能够编制可行的个人锻炼计划科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。具有健康的体魄不怕困难，不怕挫折，敢于竞争，敢于拼搏的精神表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。 四、1．课程内容结构安排 序号 项目 参考学时 1 16 2 社会适应生存能力项目 16 3 专项运动技能项目 48 4 基本素质项目 8 5 基本理论项目 8 6 国家学生体质健康测试2．课程内容要求 项目1 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 项目 学时 学习目标 熟悉水掌握游泳基础能力学习内容 教学方法和建议 针对差异采取相应教学教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 熟悉水项目 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 项目 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 项目 学时 学习目标 学习内容 教学方法和建议 教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 项目国家学生体质健康测试 学时 学习目标 清楚地了解自己体质与健康的状况监测自己的体质与健康状况的变化程度学习内容 教学方法和建议 促进学生积极参加体育锻炼，增强学生的体质和提高健康水平教学媒体与设备 学生已有的知识、能力要求 教师执教能力的要求 测试和评价涉及到身体形态和身体成分、心血管系统功能、肌肉的力量和耐力以及身体的柔韧性这四个方面测试和评价所涉及的四个方面都与终生健康的每个特定状况有密切联系，而每一项测试内容反映了身体健康素质的一个或多个要素 五、实施建议 体育教材主要以身体实践活动的内容为主，根据课程标准的精神进行编写，源于课标，宽于课标，用丰富的教材内容作为载体将课标的理念一一落实，与教师教学用书密切配合。教学是教师与学生、教与学的双边互动活动。编写既要方便学生的学，也要方便教师的教。力求使教师用书达到具有可操作性、可借鉴、有启发和方便实用的目的有利于教师比较准确、比较快捷地进行实施教学改革，落实课标新理念。以学生为主体设计内容，贴近学生的身心特点、贴近学生的健康生活、贴近学生的锻炼实际。 （二）从学生的视角编写教材；从学生已有的经验和生活实际出发编写教材；从问题入手，引起学生兴趣；显示有趣的知识；提供学习策略；以活动带动知识的学习，提高学生的能力。 边实验、边研究、边改进，每年都调研和回访，收集广大教师和学生的意见，对教材不断完善。提供丰富的教学资源：课本、教师用书、培训资源、教师培训手册、教学光盘和录音带等。考核有利于学生个性的培养和选择的空间。一概而论的绝对评价标准，对待学生有失公正。因此，尽量多地设置考核项目为学生选择，这样调动学生的学习积极性，学生的学习目标不是当运动员，而是以健身、娱乐提高生活质量为目的。平时成绩 等级 标准 参与兴趣 心理 技能 优 参与兴趣很大，能够积极主动地参加练习。 心情舒畅，学习、生活精力充沛。 动作掌握快，学习方法有效，形成了练习习惯。 良 有一定的兴趣，对主动地参与练习。 心情较好，乐于参加。 动作掌握较快，学会了练习的方法。 中 愿意参加练习并能完成学