案例教学法在高职秘书实务课程中的应用与实践.pdfVIP

教学新思维 NewIdeasofTeaching 案例教学法在高职秘书 实务课程中的应用与实践 曹丽萍 (寰樊职业技术学院，湖北襄樊441021) 摘 要：本文针对高职秘书实务课程教学工作，从高职教育的人才培养目标及秘书实务课程 的特点出发，探讨了在高职秘书实务课程中实施案例教学的途径，在总结自身教学工 作的基础上提出了实施案例教学应注意的三大问题。 关键词：案例教学；秘书实务教学；实施 作者简介：曹丽萍，湖北省襄樊职业技术学院，人文艺术学院，硕士，副教授。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—9650(2011)03—0094—03 “所谓案例教学，并不是教师在课堂教学中为说明 导学生参与讨论、分析，让学生在具体的问题情境中积 一定的理论或概念进行的举例分析，也不是教师指导 极思考和探索，加深对课程理论知识、方法的理解，并 学生开展的具有实例性的课程实习，而是一种开放式、 培养学生分析和解决问题能力的一种教学方法。这相 互动式的新型教学方式。””1它是一种具有启发性、实践 对于教师唱“主角”，教学形式呆板，内容抽象、枯燥的 性、能全面提高学生创新意识和综合能力的情景性教 传统教学法，更能被高职学生所接受，有助于提高教学 学方法。它以教学案例为基础，在教师的指导下，将学 效果。 生带入特定事件的“现场”，引导学生参与分析、讨论， 2．秘书实务课程的特点要求案例教学法进入课堂 让学生在具体的问题情境中，提高其识别、分析和解决 秘书实务是秘书专业的主干课程，它具有很强的 问题的能力。实践证明，在教学中恰当地运用案例教 综合性、实践性和规范性。该课程教学以提高学生秘 学法能使课堂教学达到事半功倍的效果。 书职业能力为中心，强化秘书技能训练为教学基本特 色，要求学生能较扎实地掌握办文、办会、办事、沟通、 一、案例教学法在高职秘书实务课程中应用的必 协调等知识与技能。由于学科交叉，秘书实务涉及的 要性和可行性 内容太多、太宽，使学生感觉到这门课程中包含的知识 1．高职教育人才培养的目标要求案例教学法进 非常庞杂，不容易把握学习的脉络和要点；而且秘书实 入课堂 务本身还处在不断的发展中，有大量新方法、新理论、 高职教育以培养高技能应用型人才为目标，在高 新实践的内容需要补充到教学中来。因此，秘书实务 职教育中，课程的理论部分要求以“必需”和“够用”为 教学中既要突出重点，扩大学生的知识面，又要理论联 原则，在此基础上再获得新的知识与技能。目前高职 系实际，提高学生的动手能力和创造性。结合秘书实 学生对知识的理解能力和对问题的抽象能力相对比较 务案例进行教学，通过案例使学生掌握各种知识的综 薄弱，所以为了保证培养目标的实现，需要一种与之相 合应用正是适应秘书实务课程特点的教学方法。 适应的教学方法。案例教学法是在理论教学的基础 二、案例教学法在高职秘书实务课程中的应用实践 上，将案例讨论的方法运用到课堂教学活动中，它是教 师根据教学目标和教学内容，运用真实的典型案例，引 案例教学法在高职秘书实务教学中主要通过讲、 94 l。篙誊二