《神奇的小针》教学设计方案.doc

《神奇的小针》教学设计方案 下溪民族中心完小 杨文 课题名称 《神奇的小针》 科 　目 科学 年级 三年级 教学时间 2课时 学情分析 三年级的学生，在科学学习方面虽然才入门，但是我想他们都有一个共同的特点，那就是对大自然的奥秘充满了好奇，总是会提出各式各样的问题，并以极大的兴趣围绕这些问题去观察、思考、实验，去寻找各种可能的答案。他们对事物的观察不是那么全面，对观察结果不能全面进行分析，但他们喜欢动手操作，对新事物好奇。因而，这个年龄段的学生需要加强引导自主探究和合作学习的方法。让他们尽情感受大自然的无穷奥秘，在学习的过程中，体验无比的幸福与快乐。 教学目标 一、知识与技能 1.用自己的话描述两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。　 2.用自己的话解释在地球上磁铁能指南北方向的原理。 3.能设计实验验证关于相互靠近时，相互吸引和排斥的规律的假设。 二、过程与方法 1.创设情境，使学生感受人类征服大自然的智慧。 2.在探索知识的过程中注意发挥小组合作，注意面向全体学生，人人动手操作。让学生在自主探索与合作交流的学习中获取知识，体验成功的快乐。 三、情感态度与价值观 1.将自己的制作小磁针的方法告诉别人，同时，能学习别人的方法。 2.能说出反复实验的重要性。 3.在学习过程中，体验成功的快乐。 教学重点、难点 1.磁铁的性质。　 2.自制指南针。　 教学资源 1.课件 2.条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、玩具小车、指南针、别针、泡沫塑料板、烧杯、细线 《神奇的小针》教学活动过程描述  教学活动1 第一课时 （一）创设情境，导入新课 1.谈话：（出示课件）同学们，在这一望无际的大海里航行的人们，他们是如何辨别方向回到家的？ 2.学生思考并回答。 3.根据学生回答，教师更正并讲解（出示课件及实物）。 4.教师提问：指南针为什么总是指向南北而不会指向其它方向呢？ 5.教师讲解。（板书课题：神奇的指针） 6.问：想不想自己有一颗神奇的指针呢？ 7.提出学习任务：这节课我们一起来自制指南针 教学活动2 　 （二）进行新课：自制指南针 1.谈话：你能不能把一根普通的别针做成指南针呢？组织学生交流方法。（默读第26页） 2.教师演示自制小磁针的方法，问：在自制小磁针的过程中应注意什么问题？ 3.组织交流，强调注意事项： （1）磁铁不要来回摩擦，应始终按一定的方向摩擦把别针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从别针的一端划向另一端，至少20次。 （2）注意别扎手。 4.验证自制的小磁针是否也能指向南北方向？ （1）用细线把小针水平悬起，使它轻轻转动。等静止后再观察它所指的方向。 （2）把小针放在泡沫塑料板上，然后放在水面上，轻轻转动泡沫塑料板。观察静止后小针所指的方向。 教学活动3 　 （三）小结归纳 这节课我们学的是什么？你有什么收获？ 教学活动4 　 （四）巩固练习 把你发现的现象写在“小科学家记录本”上。 教学活动5 第二课时 1 指南针 地球本身就是一个大磁体，相当于一个大大的指南针 学生活动 教师活动，学生认真观察，并回答问题。 也可以把别针在磁铁上摩擦 在这一过程中，必须远离磁性较强的磁铁，把磁铁放在课桌内 悬挂法 水浮法