2015春二年级语文下册《树上的橘子》教案1 冀教版.docVIP

树上的橘子 课标 解读 重点写清：课标对本课的要求，相对过去的变化。 《语文课程标准》多次从不同的角度强调，语文知识的教学和训练不能代替语文实践和实践中的经验积累。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。” 教材 分析 重点写清：本课体现了课标哪些方面要求，怎样设计的？编写意图是什么？ 墨绿的橘叶、金灿灿的橘子，在成人看来司空见惯，但是对于城市的孩子见惯了水泥马路、高楼大厦，尤其是被冬天难得一见的“鲜绿”而深深的吸引了。她们被这种自然的美所震撼。可是，这种鲜活的生命力被舅舅的“好意”破坏，孩子们的神采消失了。从这篇课文中，我们也仿佛看到了孩子们发亮的眼睛，听到孩子们的欢呼，感受到孩子们对橘树的喜爱和对生命的珍惜，同时也对橘子离开富有生机与活力的橘子树的无奈和失落。 学生 分析 重点写清：学生已有知识背景，生活经验，学习能力及习惯。 墨绿的橘叶、金灿灿的橘子，在成人看来司空见惯，但是它所呈现的鲜活的生命力却深深地吸引着孩子们。在城里生活的三个女孩儿看到暖房里的满目鲜绿，孩子门眼前一亮。三盆美丽的橘树盆景更是让孩子们发出了欢呼。从而我们感受到的是三个女孩儿对橘子，对橘树的喜爱和对生命的珍惜，同时也有对橘子离开富有生机与活力的橘子树的无奈和珍惜。 教学 目标 知识 与 技能 1、 认识本课的