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（“未来论文” 选题范围：C类）  谈谈如何指导小学生开展科技创新活动 内容摘要：创造性思维是一项系统工程，而“增强创造性思维的意识，掌握 创造性思维的方采用多种形式的创新活动，带动学生整体素质的自主构建和协同 发展。要激发学生对科技活动的兴趣和热情，培养他们的动手能力、创新精神和 实践能力，让学生在活动中发现自己的天赋、发掘自己的潜能、发展自己的特长 法，进行创造性思维的实践”则是其中必不可少的三个中心环节，是决定活动能 否达到预期目的的前提、基础和关键。 青少年作为跨世纪的一代，肩负的历史重任更加艰巨。世界现代科技革命浪 潮汹涌卷来，时代给中国人民以挑战，历史给中国人民以机遇。作为培养未来建 设者的教师如何面对历史的挑战？如何培养学生的科技创新能力，开展发明创造 活动？这是每一位教师应该思考的主要问题。多形式多渠道地给广大少年儿童提 供科普活动阵地，培养青少年学生的创新精神和动手能力，激发学生的参与意识 和竞争意识。 一、科学素质和创新意识在小学生中的培养 我们培养学生的科技创新能力，开展发明创造活动，其目的不是制作出几件 科技作品，而在于培养他们的科学素质。科学素质是现代科学技术高速度和综合 化发展对未来建设者的要求、是现代化社会对现代人的基本要求。它是从小养成 的，不断发展的。在我们的校园文化建设中，应注意加强科学教育的内容，如在 教室内设置科学家画像、科学家名言，随时使学生感受科学精神；校园、室内的 科技展角，随时展出教师、学生搜集的反映科学动态的各种资料，引导学生关注 科学发展；设种植、养殖角，培养学生热爱生命和善于观察事物的习惯。 创新教育是素质教育的重点，在科技教育过程中，要以培养学生创新精神为 首要目标，通过各种教育形式，培养学生“再次发现”知识的探索精神、“重新 组合”知识的综合能力和“首创前所未有”事物的创造意识和创造能力。培养学 生的科学素质和创新意识要以兴趣为主，“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生 学习的一种内在动力，而“兴趣——志趣——志向——理想”是许多有作为的科 技人员成长的轨迹。 二、小学是创新教育的重要阶段 小学教育是创新教育的重要阶段，从少年儿童长成青少年，学生接触的事物 越来越多，学习的知识也越来越深，人的生理和心理都逐渐由量变引起了质变。 从教育的角度来看，小学阶段是人才成长和发展的基础阶段，同时，对于培养创 新精神和创新能力来说，也是至关重要的关键时期。这一阶段我们必须做到两点， 一是要正确认识并正视对创新精神与创造能力的培养，二是必须改变历来偏重于 传授知识的培养目标，把重心转到培养学生求知欲、独立性和创造性思维及实际 操作能力上来。 实施创新教育需要把握以下几点： (1)创新教育是对素质教育的深化 素质教育的核心内容是培养人的创造性思维和创新技能，也就是培养创新能 力。因此，创新教育必须坚持素质教育的三个要义：要面向全体学生。必须因人 而异，因材施教，最大限度实现各自应有的发展；要面向学生的整体素质，使学 生在各种素质和谐发展的基础上，形成自己有创造性的特长；要以学生为主体， 使每个学生在生动、活泼、主动的学习中学会创新，养成思索和创造的好习惯。 (2)创新教育要以课堂教学为主阵地和主渠道 学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里。 所以，创新教育必须以课堂教学为主阵地和主渠道。离开课堂教学，以为只要搞 点课外活动，在每周五下午热闹一下，就能培养创造能力，就算有了素质教育的 想法，轻则是舍本逐末，重则是自欺欺人。同时应该认识到，在课堂教学中实施 创新教育，必须以现代教学论为指导，运用现代教学技术，最大限度地提高课堂 效率，最大面积地提高教学质量。 (3)创新教育需要重视“双基”教学 新事物是在旧事物的基础上产生和发展的，新知识是在旧知识的基础上合乎 逻辑的前进和发展。知识不等于能力，但没有知识就不会有能力。有了基础知识 和基本能力，才能学习和掌握更深的知识和更加综合、更加灵活的能力。所以， 应当重视“双基”教学，这是开展创新教育的前提条件。 (4)创新教育要重视参与社会实践 实践是认识的唯一源泉。人类一切知识都是由不同时代的人们在社会实践中 创造出来并发展起来的。脱离活生生的生产实践、生活实践以及科学实验，不可 能冒出思想的火花和创造的灵感。 (5)为学生创造学习型的环境、创新的氛围 培养学生