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做一个幸福快乐的教师 ----北师大研修总结汇报 银山镇昆山小学 巩汝斌 开场白 各位老师： 上午好！接连上了六天课，大家都很辛苦，今天又牺牲休息时间来听汇报，在此，想参会的各位老师衷心地说一声：谢谢！我是第一次在这种场合汇报自己的想法，不妥之处请各位老师多提宝贵意见。 介绍北京之行的背景和过程 与兄弟县市比什么 我们的营房可以破旧，但我们手中的武器装备一定精良，我们的技术一定过硬。 我县的教育现状 经过全县教师的努力，我县的教育工作已经取得了很大的进步，把倒第一的帽子让给了宁阳和岱岳区他认为这种改变除了教师的努力之外，还是行政干预的结果。这种行政干预的力量像撑船的竹篙，在浅滩上有效，长期下去将会失效。东平教育这艘巨轮要想驶向深水区，走向深蓝，必须有他自身的动力。这个动力源于我们的教师。在这个背景下，何局长向县政府申请了200万经费用于教育改革，分别向北师大、华师大派遣了骨干教师和后备管理干部进行培训，希望能从教学和管理两方面提升教育水平，促进东平教育的发展。花那么多钱培训教师，何局长真有壮士断臂的勇气和胆识。 你幸福吗？ 首先我请大家听一首歌——《老子明天不上班》。听了这首歌可以明显地感到对工作现状的不满，他是多么厌恶他所从事的工作。工作对他来说毫无幸福可言。 我想问问在座的老师们，你们工作的幸福吗？（幸福：我想你致以崇高的敬意，你是我学习的榜样；不幸福：我理解你的心情，有时我也觉得挺痛苦的） 我有一位老师，从教一辈子，辛辛苦苦，在孩子填高考志愿时给他下了一个死命令：不准填报任何一个带教师的“师”字的专业。我理解我的老师，那是受了多少委屈后的抉择。 下面一组数据可能更能说明问题。 其实，我们身边就有很多活生生的例子。长期的劳累和压力使我们很多教师得上了职业病——颈椎病、肩周炎、头痛、失眠……更有甚者，连退休手续都没办就倒在了讲台上。 为什么不幸福？ 现在，有些教师觉得幸福指数偏低，出现职业倦怠。这其中有许多原因，包括外部原因，也有自身原因。 （外部原因）现在的社会以经济建设为中心，很多人在向钱看。在崇尚金钱的大环境中，有钱人被人前呼后拥，对人指手画脚。贫穷的人容易被人忽略、慢待甚至瞧不起。而教育事业是清贫的，与人比物质财富总有一种挫败感。有一位教师，他爱人也是教师。两人用辛辛苦苦省吃俭用攒下的钱交了首付，在县城买了一套房子，要还十年房贷。而他同村的一对夫妇在县城帮人贴一贴地板砖，垒一垒炤台，两三年就付全款买了一套房子，而且比那同事的房子好多了。 势利的人不会因为你从事的事业神圣就一定尊敬你，甚至会嘲笑你的清贫。常听到有人说老师小气、爱算计、太抠门。其实，那不是老师的专利。社会对我们的期望值和要求很高。我们还不是因为钱太少而细水长流地花吗？所以，教师缺少荣誉感。 充满功利主义的社会影响着受教育者的家长。许多家长关心的是孩子能否考上名牌大学，将来能否找到轻松赚钱的职业。 充满功利主义的社会也影响着教育行政部门决策者对教师的评价标准。上级教育行政主管部门对下级教育行政主管部门负责人的评价主要是看升学率，说白了就是分数。因为分数是最容易量化的指标。 （自身原因）我们都是被绑架了的人。一级一级推下来，到了我们这里，就每天做着不情愿做的事。我们每天有改不完的作业，上不完的课，应接不暇的检查，写不完的备课。音乐课没了。体育课被占了。美术课删了。科学品德课多有意思，却被称为副科。我们每天加班加点地让学生学习，连读课外书的时间都不给学生留，可学生连一篇像样的作文都写不出来。我们使出浑身解数，甚至打骂，家长却不领情，把电话打到教育局兴师问罪。真是又委屈又伤心，那家长怎么那么不知好歹？真是扳着驴腚亲嘴——不知道香臭。我们追着孩子学习，身心俱疲。孩子想着办法逃避，毫无兴趣。结果弄得老师觉得学生不懂事、孩子觉得老师不近人情，师生关系不融洽。一会这个孩子打架了，一会那个孩子流鼻血了。回家还要陪伴老公老婆，侍候婆母老爹。确实我们工作很累，生活很辛苦。 我们根据决策者的指挥棒走，精心计算着今年我能考到第几名，在学校里能排到什么位次，能得到几个荣誉证。这些证能值几分。我一共积了多少分，什么时间大概能晋升职称。咱且不说你会费多少周折，又何时能晋上职称。即使你一帆风顺晋上级，你也会发现，一年也就多几千块钱。别人用很轻松的方式就赚到你辛苦几年赚到的钱。举例（投资石料厂） 而且，为了要荣誉，你可能和同事搞僵了关系，八个歪脖坐一桌——谁也不正眼瞧谁。那多没意思！（搞好同事关系的重要性） 在被绑架了之后，你是不是有意无意地把教育当做一种职业，一种谋生手段，一只饭碗？可是一个人在树林里放上二三十只羊就能挣到我们一年的工资。他们的劳动含金量比我们少多了，可是工作却比我们轻松多了。我这是列举了一个最最普通的饭碗。可社会上比这轻松又丰盛的饭碗多得是。如果仅仅是为了