四川大学教务处-马继刚【荐】.pptVIP

简介：2000年合校以来，学校本科专业增至126个；国家本科人才培养基地由7个增加到10个，其中理科基础学科国家人才培养基地5个，排名第5；列为首批医学八年制培养学校；教育部教学工作水平评估获得优秀。 我们应当充分发挥研究型综合大学的优势 以实施本科教育 “八大工程”为重点 加快落实 《四川大学关于构建研究型大学本科创新人才培养体系的方案》 保障措施 制定切实可行的激励政策，调动教师积极性，使广大教师真正感受到自己是使学校的主人。 加强通识教育和大类培养的育人理念宣传，转变师生观念，以便进一步完善与通识教育和大类培养相适应的课程体系、教学内容及教学管理制度。 牢固树立“管理就是服务”理念，加强制度建设，保证各级教学管理人员管理到位、服务到位。 加大对本科教学的投入力度和建设力度。将本科创新人才培养计划纳入学校“211工程”分期建设；继续实施“本科教学质量工程”和“523实验室建设工程” ，特别是加强实验室建设。 加强部门间的合作与沟通，进一步提高工作效率和执行力。 发挥研究型综合大学优势 造就高素质创新人才 加快推进创新人才培养体系建设进程—— 本科教育行动计划工作介绍四川大学教务处马继刚2009年11月13日  本科人才培养行动计划“八大工程” 本科人 才培养八大 工程 教育教学管理 改革工程 通识教育和 大类培养工程 高水平教学团队和 优质课程建设工程 优质教学资源 平台建设工程 强势科研育人工程 国际化教育工程 本科拔尖学生培养工程 大学生创新创业 培养工程 一、通识教育和大类培养工程 培养模式：通识教育基础上的宽口径专业培养 2001年开始新一轮学分制改革，人才培养方案明确包含校级平台、类级平台、院级平台课程，全面启动按大类培养。 在大类培养基础上强化专业分流，切实推进大类招生； 积极建设交叉专业及课程，进一步推行交叉学科人才培养,启动数学与经济学交叉人才培养模式试点工作； 加大学生重新选择专业力度，给学生更多选择权； 实施医学长学制人才选拔和培养模式改革。 二、高水平教学团队和优质课程建设工程 启动四川大学本科“必修课程教学团队建设工程”； 积极组织跨学科的交叉团队建设，逐步实现教学团队与科研团队紧密结合的良好局面； 组织各项具体工作,强化各级精品课程示范功能，切实带动全校优质课程建设； 构建和完善高水平教材建设体系； 三、优质教学资源平台建设工程 启动“课程中心”建设工作，尽快将我校各级精品课程率先进入信息化教学平台，逐步丰富“课程中心”相关资源； 加快网上教学资源库（含国外优质教育教学资源）建设，为师生提供更为高效快捷的优秀数字化教学资源； 加大与国内一流大学“优势互补，资源共享”校际学生交流工作力度，互派本科生进行合作培养（北京大学、山东大学）。 四、强势科研育人工程 完善切实可行的政策和措施，形成以科研强势带动人才培养的良性互动机制； 完善名师参与育人的机制，定期开展各类讲座,搭建本科学生与我校知名教授交流学习的平台； 试行科研指导教师制度, 完善科研育人的激励机制； 增加大学生科研训练计划和创新实验计划的项目，尽可能使广大学生受益。 五、国际化教育工程 加快大学外语教学改革包括课型改革，2009年起逐步实现外语口语课教学由外教担任； 扩大与国外著名大学联合培养的规模，积极探索新的合作培养模式； 推行“本科生留学奖励计划”和“本科生国际交流计划”，多渠道设立“海外学习发展基金”、“海外学习奖学金”，扩大本科生海外实习基地，使我校学生在校期间均有国际交流经历，增强参与国际交流和国际事务的自信和能力； 推进与国际著名大学开展教学研究项目的联合申报、合作研究。 六、本科拔尖学生培养工程 充分发挥自主招生的优势，积极探索建立直接从中学选拔优秀学生，破格录取等新的选拔机制。 进一步完善个性化培养方案。根据不同学生的特点和潜质，为每个学生量身定制人才培养方案和教学计划（吴玉章）。 以吴玉章学院、基地班、八年制医学教育、院级创新班为载体，通过国际合作、校际交流、双学位、突出个性化培养的转专业、滚动选拔等多种办法和措施，为四川大学的本科学生成为未来拔尖创新人才营造优良的成长环境。 创新本、硕或本、硕、博连读机制，实现本科生教育与研究生教育的有机衔接。 七、大学生创新创业培养工程 创新创业教育应从本科教育全过程来设计 通过科学前置部分基础和专业课程，优化课程设置；为后期留出更多创新和创业教育的空间; 分类、分层次开展创新创业教育，强化和提升创新创业素质及能力的环节与内容（02率先提出研究型、应用型和技术型）； 积极探索创业教育师资队伍建设的途径; 深入宣传和大力实施大学生创新创业教育学分体系； 完善“大学生创