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《课程与教学论》习题 （四年制普本师范教育各专业） 第一章 绪论 1．简述课程与教学论的研究对象和任务。 2．简述课程与教学理论的历史发展情况。 3．列举你所知道的课程与教学理论家以及他们的主要著作和观点。 4．关于课程与教学的关系有哪几种看法？你的观点是什么？给出理由。 5．学习课程与教学论要注意哪些方法？ 6．可以举出课程与教学论哪些问题？ 答案基本要点：课程与教学论主要研究课程与教学的现象、问题和规律的学问，研究课程与教学事实、概念、原理和技术价值等问题。古代的课程与教学论、近代的课程与教学论和现代的课程与教学论。主要列举夸美纽斯、斯宾塞、泰勒、步鲁纳等人即可。大教学论和大课程论；互为独立。 第二章 课程的基本理论 1．关于课程的定义是什么？学习这一概念要注意些什么？ 2．教学内容、教学进程、学科、科目这些概念怎么定义？ 3．知识、经验和活动这三个概念怎么定义？三者之间有什么样的联系？ 4．什么是课程计划、课程标准、课程的资源？ 5．学校课程是怎么产生的？它有什么特征？ 6．近代课程形成后的主要特征是什么？ 7．知识本位课程、儿童本位课程、社会本位课程各是什么？ 8．学科课程与活动课程怎样区分？ 9．分科课程和综合课程怎样区分？ 10．显性课程与隐性课程怎样区分？ 11．必修课程与选修课程怎样区分？ 12．影响课程发展的因素有哪些，分别叙述。 答案基本要点：课程是关于教学科目、内容和进程的安排；不同的研究有不同的课程观。教学内容、教学进程、学科、科目都是与课程以及课程编制密切有关的科目，也有多种定义。知识、经验和活动都是课程的载体和实施途径之一；三者密切相关，但有区分。课程计划、课程标准是文本形式的课程形态之一；课程资源是课程实施的种种手段和条件，其中教科书是重要的课程资源。近代课程是分科专门化、自然科学课程地位上升。知识本位、儿童本位、社会本位都是课程的价值取向之一。区分的关键是找到分类的标准和依据。影响因素可以分为内部和外部因素。 第三章 课程目标与课程内容 1．课程目标的内涵是什么,确定的依据是什么？ 2．课程内容的内涵以及选择与组织的原则是什么？ 3．课程内容的组织要素是什么？ 答案基本要点：课程目标是根据教育宗旨而提出的关于课程的具体价值和任务指标；课程目标在形式上有普遍性目标、行为性目标、生成性目标、表现性目标四种取向；在价值上有学生本位、社会本位、知识本位三种取向。确定课程目标的依据有学习者需要、当代社会生活需要和学科发展三种因素。还要注意目标确定的几个环节。课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理它们的方式。课程内容也有三种取向价值取向。内容选择和组织有横向原则和纵向原则。 第四章 课程实施与课程评价 1．什么是课程实施？有哪几种取向？ 2．课程实施有几种途径。 3．什么是课程评价？课程评价的主要有哪些功能？ 4．课程评价主要有哪些类型？ 答案基本要点：以上答案见讲稿。回答课程实施时一定要点出与教学概念的关系。回答课程评价要点出评价与测试的区别。评价的功能和实际作用有区别。 第五章 校本课程开发 1．什么是校本课程，什么是校本课程开发？ 2；校本课程开发可以有什么样的程序或方法？ 答案基本要点：校本课程的定义有多种，要点出是关于课程管理的分类；点出校本课程与活动课、选修课的关系。校本课程开发的程序可以答出泰勒原理。 第六章 教学的基本理论 1．教学的定义有哪几种？你认为哪一种接近教学的本质？ 2．教学过程的基本要素是什么？ 3．现代教学论的主要特征是什么？主要有哪些流派？ 4．优化教学的原理和策略是什么？ 答案基本要点：教学的各种定义隐含着以教师为重心还是以学生为重心的区别。教学认识论是关于教学本质论的主流观点。现代教学的主要特征是学生全面发展、强调学生的主体性。优化教学可以从质量、效益和过程等角度来评判。 第七章 教学模式与方法 1．什么是教学模式？它的结构以及主要特点什么？ 2．什么是教学方法？主要的分类有哪几种？ 3．选择和使用教学模式以及方法的策略是什么？ 答案基本要点：回答教学模式定义要讲出来源。多种定义。回答教学方法要重点说出讲授法等九种。教学模式和教学方法的选择与运用要综合考虑多种依据。 第八章 教学评价 1．什么是教学评价？ 2．教学评价有什么功能？ 3．教学评价有哪些方法？ 4．教学评价的过程怎样？ 答案基本要点：教学评价实质是对教学过程和结果进行价值判断。有导向和控制等多种功能。教学评价的方法也即评价的分类，教学评价方法与评价的任务密切相关。教学评价的过程可以分制作评价方案和实际评价。其中评价指标体系建立和报告是关键。 第九章 教师与教学技能 1．什么是教学技能？有哪些种类？