邓小平理论概述课件(章节体系).pptVIP

第三讲 邓小平理论概述 主要内容 一、邓小平理论的形成和发展过程 二、邓小平理论的科学体系和主要内容 三、邓小平理论的历史地位和指导意义 如果没有邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。中国共产党人和中国各族人民永远怀念邓小平同志。邓小平同志永远活在我们心中！ ?--胡锦涛在邓小平同志诞辰100周年纪念大会上的讲话 1、邓小平理论的科学涵义 （一）是马克思列宁主义的基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物。 （二）是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展。 （三）是中国共产党集体智慧的结晶。 “我是个马克思主义者，我一直遵循马克思主义的基本原则。” ——邓小平 “从许多方面来说，现在我们还是把毛泽东同志已经提出 、但是没有做的事情做起来，把他反对错了的改正过来，把他没有做好的事情做好。今后相当长的时期，还是做这件事。当然，我们也有发展，而且还要继续发展。” ——邓小平 2、邓小平理论形成和发展的条件 时代背景 历史根据 现实根据 主体条件 （一）时代背景：和平与发展 20世纪70年代以来，国际形势趋于和平，为国内经济发展提供了前提、条件和外部保证。 二战后，各国要求发展经济成为世界发展的主流趋向，形势逼迫中国要搞好发展问题。 处于和平与发展背景下的中国需要适合时代特点的理论指导。 “每一时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种历史的产物, 它在不同的时代具有完全不同的形式，同时具有完全不同的内容。” ——恩格斯 （二）历史依据：国内外社会主义建设的正反经验 苏联照搬原初马克思主义关于未来社会的设想，最终使社会主义制度在苏联垮台。 中国和其他社会主义国家照搬苏联模式，经济、政治和文化发展等受到严重挫折。 以毛泽东为代表的中共第一代领导集体什么时候走中国自己的社会主义建设道路，什么时候中国的社会主义建设就有起色。 曾经的社会主义国家： 捷克斯洛伐克 至1989年  　　匈牙利 至1989年  　　罗马尼亚 至1989年  　　保加利亚 至1989年  　　波兰 至1989年  　　德意志民主共和国 至1990年  　 也门民主人民共和国 至1990年 　　阿尔巴尼亚 至1991年  　　蒙古人民共和国 至1991年  　　苏联 至1991年  　南斯拉夫社会主义联邦共和国 至1991年  　 现有的社会主义国家： 中华人民共和国 越南社会主义共和国 朝鲜民主主义人民共和国  古巴共和国  老挝人民民主共和国 “伟大的阶级，正如伟大的民族一样，无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。” ——恩格斯 （三）实践基础：中国改革开放以来的社会主义现代化建设实践 （四）主体条件：以邓小平为代表的中共领导的自身素质 （一）热爱祖国和人民 　 “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” ——邓小平 （二）尊重实践，尊重群众 “改革开放中许许多多的东西，都是由群众在实践中提出来的。” “绝不是一个人的脑筋就可以钻出什么新东西来，是群众的智慧，集体的智慧。” ——邓小平 （三）崇尚实干 “不管白猫黑猫，会捉老鼠就是好猫。” ——邓小平 3、 邓小平理论形成和发展的过程 准备和初步提出阶段 构建理论轮廓阶段 形成理论体系阶段 确立理论地位时期 1、准备和初步提出阶段(党的十一届三中全会到党的十二大) 重要事例： （一）拨乱反正。 （二）总结历史。 （三) 重新确立实事求的思想路线。 （四）做出党和国家工作重点转移到经济建设和实行改革开放的战略决策。 （五）十二大上正式提出“建设有中国特色的社会主义”的命题。 2、构建理论轮廓阶段（从1982年党的十二大