九年级第一课第一框《我对谁负责 谁对我负责》教学设计【荐】.docVIP

九年级第一课第一框《我对谁负责　谁对我负责》教学设计 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。 情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 【教学重点和难点】 1、关于责任的概念。 2、关于责任的来源。 【教学过程】 【导入】 【新课教学】 一、我的角色? 我的责任 （一）责任的含义 [活动1]阅读课本P4材料 。设计意图：引出责任 提问： （1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责） （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。） （3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。） [活动2]回顾自己的成长历程 思考： （1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？ （2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？ 小结：随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。那么，什么是责任呢？ 责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。 [活动3]将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。 ? 应该做的事情 不应该做的事情 家庭 学校 社会 小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。 （二）责任的来源 [活动4] 众志成城　抗震救灾。阅读课本P5材料。 （1）材料中出现了哪些人物？ （2）这些人物分别承担了哪些责任？ 小结：在救灾的过程中，这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。（3）他们承担的责任来自哪里？你能为灾区做点什么？ 哪些人 什么责任 责任来源 上级领导 消防队员 部队战士 医生 民政部门 学生 灾民 记者 设计意图：引导学生认识责任的来源。 责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。 [活动5]下面这些责任来自于哪里？课本P6。 （1）法律规定、道德原则、传统习俗 （2）法律规定、分配的任务、公民的身份 （3）法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命 （4）法律规定、职业要求、道德原则 通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。 （三）责任与角色同在 我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。 [活动6]引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。课本P7 ? 角色 责任 1 学生 遵守校纪校规，完成规学习任务 2 子女 孝敬父母 3 朋友 忠诚、互助互谅 4 同桌 团结友爱，互相帮助 5 哥哥（姐姐） 关心、照顾好弟弟（妹妹） 讨论：角色与责任之间有什么样的关系？ 1、角色越多，责任越多。 2、不同的责任，来自不同的角色。 3、只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。 小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。 二、谁在对我负责（难点） （一）自己对自己负责 [活动7]填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”课本P9表格。 教师讲述：首先，应该是自己对自己负责。谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。 哪些行为是自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等） 为什么要自己对自己负责呢？（自己对自己负责的意义）（只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。） [活动8] 我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。在你当前的生活（学校、家庭、社会生活）中： 1、有哪些责任是你独自承担的？ 2、有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ 3、如果我们不承担这些责任，会有什么后果？ （二）他人对我负责 别人也对“我”成长和