信息科技课程标准审读表（2013年10月10日）.doc

信息科技课程标准审读表（2013年10月10日） 表格1：一致性审读 一致性审读需要完整地阅读整个标准，关注课程标准各个部分之间的一致性，关注在概念、术语、内容等方面，是否存在不一致之处。 不一致之处请标出页码、行数，或者描述问题 导言 课程目标 内容与要求 实施建议 表格2：内容审读（初中阶段） 对内容的审读包括对学习要求和实施案例两部分，希望能从易读性角度看文字的表述是否合适，从可实施可操作的角度看是实施案例能否为教学实践提供参考，期待大家提供更好的实施案例。 主题 易读性如何？大家对此的理解一致吗？哪些表述使你很困惑？ 可实施吗？你有什么修改意见？您对实施案例有何修订意见？您有更好的实施案例吗？（如有，请附在本表后面） 1.1信息与信息的表示 学生对什么是信息一般不是很理解，即使理解了，也无多大用处。 可适当增加信息的真伪性，让学生增强对信息的辨别意识。 1.2计算机系统 关于计算机内部信息用二进制表示，一般学生不是很理解。 适当提供一些讲解的视频，告诉学生为什么要使用二进制，而不是使用十进制。 1.3计算机网络 2.1信息收集与管理 2.2信息加工 2.3信息表达与交流 2.4新技术体验与探究 3.1计算机病毒 对于病毒的认知，学生一般认为比较抽象，教师也没有合适的工具 建议开发一些简单易用的病毒发生工具，根据病毒的一些特性进行设置参数，让学生尝试，体验。 3.2信息安全与道德规范 注重虚假信息的防范与使用与发布信息时的道德修养养成。 能提供一些防范虚假信息的教育视频，提高教学有效性。