对什么人说什么话人教版五下第三组《写发言稿》.pdfVIP

里三!三呈!备课室 上 “一等奖”三个大字，我惊喜交加 ．激动得说不 出话来。 师：顾名思义，“心里话”就是藏在心里不好 意思或没有机会说出来的。发 自内心深处的真 实的话 。 同学们，当我们把 自己情绪变化的细节描 写具体以后．就会发现 “心里话”已到嘴边。只是 当时没有说出来。现在，就让我们用手中的笔表 达出自己的心声吧。(学生习作) 我们经常会看到这样的镜头：有些人在一 师：要想使它成为一篇完整的作文．还需要 个特定的场合就某个 问题发言．会结结巴巴。词 我们做什么呢?对 ，现在就让我们一起为文章起 不达意。而他们在平常的交谈中则完全顺畅无 一 个合适的题 目。 阻。可见 日常交流与有 目的地当众发言是不同 例： 的。本单元习作写发言稿就是意在训练学生如 谢谢您 !妈妈 何在特定场合进行有 目的的讲话。 妈妈，我想对您说 很明显，在特定场合针对特定对象发言，必 我的心里话 须做到有的放矢。看什么人说什么话。如何做到 对妈妈说的心里话 这一点呢?我们在发言前需要作一些简单的分 析：首先是听众分析。我们需要了解他们是些什 修改提高水平 么人，他们需要什么，喜欢听什么?再是 目标(效 可以着重从以下三个方面人手修改： 果)分析。应当清楚地知道 自己的发言要达到什 一 是看是否写清楚了这件事情的经过，让 么效果?最后是手段分析，要考虑为达到这个效 读者了解事情的来龙去脉：二是看是否写清楚 果该怎么说。根据这些分析，再确定 内容，组织 了自己的情绪变化，让读者体会到你在习作中 语言。实际上，我们的发言准备也会经历这三个 有感而发；三是看是否写出了自己的心里话，表 阶段，只不过 自己没有意识到而已。如果能有意 达了自己内心真实的想法。 识地引导学生从这几方面去组织写作发言稿 ， 例： 那么他们的发言可能会更有条理性．更有说服 听着妈妈的话 。我既为 自己取得的成绩高 力．言说会更有现实意义。 兴．又为 自己以前因为练琴辛苦与妈妈 闹别扭 据此，我对这个习作训练作了以下设计 ： 而感到羞愧。直到现在，我才真正理解妈妈坚持 创设情境试练发言 让我练琴的原因：做事情应该持之 以恒，坚持到 底才会胜利。我会牢牢记住这件 “礼物”给我带 1．以眼下风行的QQ农场种菜游戏为例。要 来的启示：做任何事情都要有恒心、有毅力，在 求学生向同学阐述这个游戏带给我们的坏处，劝 坚持 中提 高 自己。 说同学不要玩。学生准备几分钟后上台发言。 师：在上述例文片断中．小作者只是通过心 提示：你要通过什么办法来到达劝说的最 理活动的描写，告诉我们 自己从这件事情中得 佳效果? 到的启示。这些话要对谁说，表达什么样的真情 2．同学问进行简要评价 ：谁的发言流畅又 实感．并没有写清楚，需要我们着重从第三个方 有说服力。 面进行修改，达到习作要求。 3．请学生说说 自己是怎样准备这个发言的。 (山东省东营市实验小学) 4．进一步思考：假如你的父母也很迷恋这 辨 小学语文教师2010．02 备课室