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对儿童英语教学实践中的一些问题的探讨 Discussion on some Problems in Children English Teaching Practice 【摘要】本文就现在儿童英语教学实践中经常遇到和思考的几个较为具体的问题谈了一下自己的认识和体会。这些问题是一些儿童英语教育者经常提到，也是一些家长常常提出的问题，探讨并认清这些问题，对儿童英语的教育实践是很有意义的。 [Abstract]This paper focuses on several practical problems that educators often come cross and think in children English-teaching practice. It gives some own suggestions about these problems. A few parents are also frequently puzzled by these problems. Discussing and getting a clear understanding of these problems is very important for children English-teaching practice. 【关键词】儿童英语教学，平等，听先于说，游戏 [Key Words]Children English-teaching, Equality, Listening before talking, Games 一、引言 近年来，国内的英语教学明显呈现出低龄化的趋势已有越来越多的幼儿园在不同程度上进行了英语教学的尝试和实践。儿童英语教学界有关人士及专家也已不再针对幼儿阶段是否应该开展英语教学的问题进行争论，而是逐渐认同了：儿童阶段是语言发展的关键期和最佳时期；儿童最有能力学好英语；以及如何利用儿童所特有的外语学习的潜能，完成英语启蒙教育，并开发其英语语言能力的重要性与迫切性。同时，有关专家也曾明确指出：教育既有培养创造精神的力量，也有压迫创造精神的力量。也就是说，如果教学理念、教学方式和教学手段不恰当或完全错误，更可能给孩子的英语学习带来负面的影响和后果。认为儿童英语教学很简单，一个人只要会点英语，随便就可以教一教根本不顾儿童的心理认知特点，照搬成人的教学模式；或者单纯追求娱乐性、通俗性等等一些非常有害的其负面效应不仅会让孩子丧失对英语学习所应有的兴趣和热情，严重挫伤他们的自信心和积极性同时也会使孩子形成很多错误的学习习惯和模式。的一线教学实践，以及众多学习过和正在学习英语的家长和孩子的接触过程中，越来越深刻地体会到：的英语教学必须从研究儿童的心理特点和语言学习规律出发，运用最科学的教学理念，最恰当的教学方法，同时以优秀的教材和系统的教学资源为依托，能使教学效果达到最佳。下面，我想就教学实践中经常遇到和思考的几个具体的问题谈一下自己认识和体会。这些问题是一些儿童英语教育者经常提到，也是一些家长常常提出的问题，探讨并认清这些问题，对儿童英语的教育实践是的。母语的习得研究早已证明：听觉记忆很重要。儿童最先学会的是听话，然后才逐渐学会说话、阅读和书写儿童听的技能远远超过说的技能培养良好的听力是学习说话技能的重要基础。同时，幼儿从听懂一句话到说出一句话要经过一个酝酿阶段，即所谓沉默期在沉默期内，外界的语言输入在儿童头脑中逐渐积累，当这种准备积累到一定程度，即会主动说出大量的言语儿童学习第二语言的规律也是如此。因此教师在儿童英语的教学实践中必须有意识地去遵循听先于说被提供这一原则。充分认识到：在孩子学习英语的初期阶段，听甚至比说更重要教师和家长都不应过早地强行要求孩子使用语言。首先训练听的技能，给孩子以充分倾听和感知英语的过程在课堂上不要急于领读，不要急于让孩子重复，而应让孩子多听录音带的歌谣、歌曲和故事，多听教师讲英语，特别是借助轻松愉快的行动故事的游戏练习， 给孩子提供更多的感知英语的机会，让孩子逐渐熟悉英语单词的发音；更准确地把握句子的语音、语调、连读、略音的辨别以及句式的结构，使词汇和短语自然而然地存储于记忆中。与此同时，儿童在不知不觉中使语言内化为心理需求，用英语表达时也不再感觉困难与畏惧。特别强调：教育者在任何情况下都不应该强迫孩子说英语。强迫孩子只能是让他品尝失败与挫折，使之产生厌学的心理，特别是对于性格内向的孩子，甚至形成所谓习得性愚蠢，即对学习的无能感和由此产生的自信心的丧失。教师不应为了完成教学内容或是展示教学效果而去强迫孩子说英语幼儿的学习更多是无意识的，没有任何功利目标，他们还往往情绪变化无常，任何小的不愉快也会影响其说英语的欲望。作为教师应以一种平和的心态去正视这些情况，耐心等待或努力营造孩子英语表达的