Uint7 What does he look like.docVIP

Unit 6 What does he look like? —Section A (2004-04-15) 学习目标： 学会描述人的外貌，并根据描述画出人像； 学会谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点； 学会简单地表达自己的观点。 教学向导： 目标 分类 学 习 内 容 语言目标 What does he look like?(他看上去怎么样？) He’s tall.(他长得很高。) What do you look like?(你看上去怎么样？) I’m short.And I have curly hair.（我长得不太高，并且我有一头卷发。） What do they look like?（他们看上去怎么样？） They ’re medium height.(他们中等个。) 语言功能 ◆ 描述人的外貌 语言结构 用于宽泛描述的形容词 询问外貌的特殊疑问句及问答 重点词汇 学习策略 与思维技巧 猜测 按次序排列信息 多元智能 人际交往 概括与推理 教学活动方式 教师活动 以学生为主体，教师旨在导学，不断创设情境让学生参与，积极肯定地评价学生的表现 学生活动 学生独立“自主”学习，参加小组活动进行“合作”学习，做到“探究”学习 教学用具 录音机、磁带、图片、绳子 教学活动设计： 步骤一：新课程的导入 找出两名外貌差异较大的学生来做游戏，一个胖而高大的男生（a fat and tall boy），另一个瘦而较矮的男生（a thin and short boy）。 游戏内容：（1）拔河（tug-of-war） （2）跳远（long jump） 目的：引起学生的学习兴趣， 了解人物的外貌特征，通过游戏的最后结果（即不管外貌如何在不同的游戏中都能获胜）的对比培养学生的情感和态度：不要以貌取人（Don’t judge by appearance）。 步骤二：引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的形容词 步骤三：学习主要句型 What does she/he/Mary/… look like? She/He/Mary/… is (very/a little/a lot/…) tall/short/thin/…. 步骤四：练习句型 一桌同学为一组，一位同学问某人的外貌，另一位同学描述所问的人的外貌特征。 目的：练习描述人的外貌和说英语的能力。 步骤五：学习课本的第一部分（1a） 先看图片，然后搭配图片和相关的外貌特征的词。 步骤六：听力练习 目的：培养和提高听读能力。 步骤七：小组活动 编写对话。假如你是一位经理，你有一位美国朋友要来中国看你，恰巧你工作很忙，你想让你的秘书代你去机场接你的朋友，你要向你的秘书描述你朋友的外貌特征，请根据你与秘书谈论的你朋友的外貌情况为内容编写一段对话。可以几个人一组讨论编写，最后选出两人表演对话。 目的：练习重点句型，培养语言的综合运用能力以及学生的“合作”精神。 步骤八：做游戏 全班同学分为两组，每组选出一名同学作为组代表到黑板前面来，这两位同学面向其他同学，背向黑板，不许回头。老师将两幅名人图片粘到黑板上，然后分别请这两组同学向本组的组代表描述本组图片上人的外貌、工作（第四单元知识点）或其他相关情况，让本组的组代表最快猜到本组图片上名人是谁的小组获得胜利。在游戏过程中注意：描述的同学每人只能描述一次，并且只能描述一句，并尽可能多的描述人物外貌，在很难猜出时，可以描述工作或其他相关情况。 目的：巩固这节课所学知识，培养和提高学生语言的综合运用能力及其概括与推理能力。在描述的过程中可以谈论“他/她是做什么工作的”，这样还可以复习第四单元的内容。 步骤九：总结 步骤十：作业 以My friend为题写一篇短文，主要描述朋友的外貌特征。 目的：培养和提高学生的写作能力。 Uint7 What does he look like ? The first lesson Step1,language goal Describe people’s appearance Step2,learn some new words Short hair, curly hair, long hair, straight hair, tall, short, medium height, thin, heavy, a medium build. Step3, Match the words with the pictures .You can use some letters more than once. Answers:1, c 2, f 3, a 4,a 5, d 6, h 7, e 8, b 9, g 10, e Step4, Listen