化石告诉我们什么_赵盛梅.docVIP

化石告诉我们什么 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 小学 2，学科：科学 2，课时：2 3，学生课前准备： 提前预习，对化石有个大体的了解。 准备一些化石图片、好黏土或橡皮泥，植物类或动物骨骼类的一小部分。 教学课题 教养方面： 通过学习了解什么是化石。通过观察、研究化石，了解化石要告诉我们的重要信息。 1、观察化石实物标本，说一说这些化石分别是什么生物的，属于生物的哪个部分。 2、通过制作印迹化石模型，了解化石是怎样形成并被发现的。 3、认识化石在研究中的作用，并介绍科学家在研究过程中所产生的困惑。 教育方面: 1通过学习让学生体验到化石的弥足珍贵。 2、培养学生细致的观察能力和合理的想象、推断能力，同时让学生明白生物是不断进化的，科学是在不断发展的。 3、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力和合理的推断能力。 教材分析 化石是人类认识远古生物、研究地质运动的重要依据和线索。对于绝大多数学生而言，化石是一个既陌生又充满吸引力的新鲜事物。 本节课教学内容有四个部分： 第一部分，介绍什么是化石。从对恐龙化石的了解入手，指出大自然中还有许多其他生物的化石。然后，以图片的形式展现一系列具有代表意义的化石，包括鱼化石、琥珀中的昆虫化石、三叶虫化石和蕨类植物化石，帮助学生感受化石，理解什么是化石。并指出“化石是在地层岩中保存的几百万年前生物的残骸或遗迹”。 第二部分，指导学生了解化石的形成过程。通过四幅照片详细的展现了化石的形成和被发现过程。还有一个小活动，让学生亲自动手模拟印迹化石的形成。 第三部分，了解人们由化石产生的种种困惑，而这些困惑也是科学家对古生物化石研究的课题，从中体会到化石在科学研究中的重要作用。 第四部分，上面的困惑也引发了科学家们种种的解释，而这些解释并不都是合理的、正确的，从而说明科学家在研究工作中需要寻求证据来支持自己的观点，同时，也要接受别人观点的挑战。 教学重点： 1、了解化石的形成过程以及化石的作用。 教学难点： 1、理解科学家面对化石所引发的困惑。 教学方法 讲授法、分组讨论、合作探究 教学过程 第一课时 教学目的： 认识什么是化石。 了解化石是怎样形成并被发现的。 教学过程; 导入新课 谈话：关于化石，你们已经知道什么？ 学生交流。 3.师：恐龙在这个世界上已经灭绝了，我们的资料是根据什么制作出来的。 生：它们的骨头架，它们的化石。 师：对，化石。从远古而来的化石，它身上携带了很多的神秘信息，这节课我们就来了解一下化石告诉我们什么。 二、【板书课题】 化石告诉我们什么 三、授新课。 1【出示课件】 出示教材上生物的化石图片 【百度百科】/i?ct=201326592cl=2nc=1lm 让学生对教材中的各种花式进行比较，说说这些化石分别代表什么生物？属于生物的那个部分? 2化石是什么？ 【百度百科】/view/9328.htm （1）、化石是存留在岩石中的古生物遗体或遗迹，最常见的是骨骼和贝壳等。 （2）、并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化， 而且大多数化石都深埋在底下。 3【学生活动】 （1）.出示一块真化石，让学生亲手摸一摸，看一看。 （2）.学生出示化石，说出是什么生物的化石，是哪一部分。 4【教师活动】 小结，化石就是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印等。 5、谈话： （1）化石是这么神奇，请大家猜猜他们是怎么形成的？ 启发学生思考:恐龙身体的哪部分会保存下来？人们是怎样发现恐龙化石的？ （2）学生猜测。 （3）介绍化石形成和被发现的基本过程。多媒体演示化石的形成过程。 【百度文库】/i?tn=baiduimagect=201326592 学生观看。 6【提问】 谁用自己的话来概括一下化石是怎样形成的？ 7学生讨论：（1）动物死后，哪些部分最容易被保存。 （2）化石如何被人们发现。 学生回答、教师总结。 8、制作印迹化石模型 （1）【教师活动】 介绍并演示印迹化石模型的制作方法。（用橡皮泥替代教材中的泥土） （2）、【学生活动】 a小组内合作完成印迹化石模型的制作。教师适时指导。 b.各组展示最好的作品，交流感受。 9【教师小结】 告诉学生们，并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在底下，没有被开采出来，所以每一块化石都是非常珍贵的。 四 [课后作业] 自然界中还有很多我们没有介绍到的化石，课后自己可以在百度上搜索，自己了解一下。