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初中英语语法教学中不同教学方法的尝试 长春市朝鲜族中学 马 欣 摘要：语法教学的最终目的是培养学生准确运用英语的能力。在语法教学中应贯彻以学生能运用所学语法为主旨的教学目标；根据不同的教学对象和教学内容、把语法讲解和语法运用结合起来；以笔头、口头等多种形式将语法练习有机地融入课堂交际活动之中。语法教学目的是让学生学会使用英语，而不是学会去分析、研究英语。现代语言教学则要求教师：语法讲解要简明扼要，尽量使用图画等直观教具解释语法规则及语义的关系；解释语法现象时注意用清楚、明了的例子；注意对学习方法、认知类型不同的学生用不同的方法进行教学；不要陷入所谓语法概念之中。 关键词：语法学习方法；多媒体教学法　　语法是研究词形变化及句子结构规律的科学，也就是研究词法和句法。掌握了这些规律，能更好地学习和运用语言，提高学习英语的兴趣和效率。然而由于英、汉语法有所差异，给我们中国学生学习英语带来很大困难，英语教师对于这些差异心中有数，把它们作为重、难点，进行防患于未然的讲练，这样会取得事半功倍之效。英、汉语法对比是一个很复杂的问题，英语有词形变化，而汉语则没有这种变化。在英语中有名词单数变复数的词尾变化，人称代词的主格、宾格之分，物主代词有其名词和形容词形式，形容词、副词有比较等级，动词有人称、数、时态、语态、语气等各种变化。英语中词与词的搭配都有一定的要求，不同的搭配就有不同的含义，如动词、介词、冠词、连词都有此现象，而掌握各种词不同搭配的含义，是英语教学中的重点之一。，英、汉两种语言的语序也有一些差异，如疑问句的语序、有些定语和状语的位置与汉语不同。在语法教学中我们应该注意哪些（一）—数学法 在英语语法教学中渐渐的喜欢把数学知识穿插其中，让同学们感觉耳目一新；让数字、数轴、几何图形、加减剩除等多种方法为英语语法服务，进而加深学生对语法的记忆和理解以达到语法教学的效果。 1. 在初中语法复习课中我用数字把初中知识进行串连为： ① 1个there be句型、1个不定式to do 加1个动名词; ② 2大语态主被动; ③ 3大从句名、状、宾语; ④ 句子种类有4个：陈述、疑问、祈使和感叹; ⑤ 5种基本简单句型要理解; ⑥ 句子成分又有8：主、谓、宾、定、状、补、外加系和表; ⑦ 英语10类词要记住; ⑧ 英语时态2*8=16个。 英语语法学习中加、减、乘、除的运用 加法 在对谓语动词构成复杂的部分时态; 以及时态的被动语态学习过程中，我要求学生记牢各个时态和被动语态的谓语动词构成，在对二者进行相加，[如表1所示]。 表1 语态和时态谓语构成示例表 现在进行时的被动语态 现在完成进行时 be doing have\has done ＋＋Would\should do 进行 is\am\are doing was\were doing will\shall be doing Would\should be doing 完成 have\has done had done will\shall have done Would\should have done 完成进行 have\has been doing had been doing will\shall have been doing Would\should have been doing 数轴及图形的使用 例如：在学介词的位置关系时可用圆的位置关系来理解[如图1-3所示]。 表示两地相离用介词to 图1 两地相离图 表示两地相接壤用on 图2 两地相接壤图 表示两地相包含用in 图3 两地相包含图 同时在英语语法学习中时时培养学生通过各项语法规则的语言材料，在教师引导下观察、分析例句特点，形成一定程度的感性认识，进而对材料进行加工，总结归纳出语法规则，这是由实践到理论的体现，其优点是调动学生的思维活动，发挥他们学习的积极性和主动性。 （二）语法教学中寓教于乐—游戏法 初中的特点，都喜欢做游戏。在游戏中运用所学语法知识能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。there be句型的用法。在学生解了there be句型后，可以通过采用以下游戏来帮助学生巩固这个语法项目的：1一幅教室的图片并让学生记忆，几秒钟后拿开，让竞赛，回忆图片中的内容，并用there be句型的正确形式表述出来，让在紧张刺激的竞赛游戏中逐渐熟悉并学会正确使用there be句型；2：I have a nice bedroom. Do you know whats in my bedroom? Can you guess? 让学生疑问句式“Is there a/ an …in your bedroom? Is there any