化学平衡（第二课时）教学设计.doc

化学平衡（第二课时）教学设计 锦州中学化学组董丽丽 【使用教材】人教版高中化学选修4第二章第三节 ★教学资源分析 本节在教材中起着承上启下的作用前面刚学习浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响不仅在知识上为本节的教学奠定了基础，而且其探讨问题的思路和方法，也可迁移用来指导学生进行本节的学习。当浓度、温度等外界条件改变时，化学反应速率要发生改变，相应的化学平衡就有可能发生移动。同时应明确，研究化学平衡的目的，并不是为了保持平衡状态不变，而是为了利用外界条件的改变，使化学平衡向有利的方向移动，如向提高反应物转化率的方向移动，由此说明学习本节的实际意义。★教学目标 1、知识与技能: ⑴ 通过实验探究温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用勒夏特列原理加以解释； ⑵ 理解勒夏特列原理，并能据此判断平衡移动的方向。 2、过程与方法: ⑴ 重视化学实验，充分发挥实验的作用； ⑵ 密切联系实际，理解理论的指导作用； ⑶ 正确理解化学平衡的概念，掌握浓度、温度、压强对化学平衡的影响。 3、情感、态度与价值观: 通过本节“问题讨论”、“ 思考与交流”、“实验探究活动”等栏目设计，激发学生学习兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦，使学习变为知识的获取、文化的欣赏。 ★教学重点、难点 重 点：建立化学平衡的概念；影响化学平衡移动的条件。 难 点：平衡移动原理的应用。 ★教学过程 【】【复习巩固】本着温故知新的原则，从学生巳有关于化学平衡的知识引领学生进行思考。 1、什么是可逆反应？ 2、在一定温度下的恒容容器中,可逆反应A()+3B(气) 2C(气)达到平衡的标志是（?? ）　　　　　　　　　 A、C的生成速率与C分解的速率相等 B、单位时间内生成n mol A，同时生成3n mol B C、A、B、C的浓度不再变化???? D、A、B、C的分子数比为1:3:2 E、反应容器内压强不随时间变化??? F、反应容器内总物质的量不随时间而变化【引入新课】上一节课我们已经学习了化学平衡状态、化学平衡移动的概念，今天我们探究外界条件对化学平衡的影响。 【】化学平衡状态是建立在一定条件基础上的，当一个可逆反应达到化学平衡状态后，如果改变浓度、压强、温度等反应条件，平衡状态是否会发生变化？创设学习情境，激发学生的求知欲探究浓度对化学平衡的影响【】【探究活动1】探究浓度对化学平衡的影响，认真观察、记录现象，并相互讨论，解释现象。实验目的：探究浓度改变对化学平衡的影响 实验原理：Cr2O72- + H2O ?2CrO42- + 2H+? ???????? （橙色）????? ?????（黄色） 实验步骤： （1）取三支试管各加入5 mL 0.1mol/L K2Cr2O7溶液； （2）向一支试管中滴加3~10滴浓H2SO4，观察并记录溶液颜色变化； （3）向第二支试管中滴加10~20滴6 mol/L NaOH溶液，观察并记录。 【填写下表】： K2Cr2O7溶液 滴加3~10滴H2SO4 滴加10~20滴6 mol/L NaOH溶液 现象 ? ? 结论 ? ? 实验目的：探究浓度变化对化学平衡的影响 实验原理： Fe3+? + ?3SCN- ? ??Fe(SCN)3 ???????? (黄色) ?(无色)???? ???(红色) 实验步骤： （1）向盛有5 mL 0.005 mol/L FeCl3溶液的试管中加入5mL 0.01 mol/L KSCN溶液，溶液显红色； （2）将（1）中红色溶液分置于三支试管中；向其中一支试管中滴加饱和FeCl3溶液4滴，充分振荡，观察颜色变化；向第二支试管中滴加4滴1 mol/L KSCN溶液，观察溶液颜色变化； （3）向（2）的两支试管中各加入3 ~ 5滴0.01mol/L NaOH溶液，观察现象，对比三支试管溶液的颜色深浅。 填写下表: 步骤1 4滴饱和FeCl3溶液 4滴1mol/L KSCN溶液 现 象 ? ? 步骤2 3 ~ 5滴0.01 mol/L NaOH溶液 3 ~ 5滴 0.01 mol/L NaOH溶液 现 象 ? ? 结 论 ? 【】其他条件不变时，如果减小反应物浓度或生成物浓度，正、逆反应速率如何变化？平衡如何移动？【】增大生成物浓度,平衡向逆反应方向移动；减小生成物浓度,平衡向正反应方向移动；增大反应物浓度，平衡向正反应方向移动;减小反应物浓度，平衡向逆反应方向移动。【】【探究活动】实验探究温度对化学平衡的影响，认真观察、记录现象，并相互讨论解释现象。 实验目的：探究温度变化对化学平衡的影响 实验原理：2NO2 (气) ?N2O4 (气) ?ΔH=-56.9kJ/mol （红棕色）（无色） 实验步骤： （1）将盛有NO2、N2O4混合气体的封闭平衡球一端入热水中。 （2）半分钟后，比