基于PDCA循环模式的经管类实验教学质量改进策略探讨.pdf

北京电力高等专科学校学报9月 教育教学研究 1 009-0118．2009．09．027 0．3969／j．issn．1 基于PDCA循环模式的经管类实验教学质量改进策略探讨 河南工业大学设计艺术学院河南 郑州450002杨阳 摘要：实验教学是高校人才培养体系中的重要环节，在就业竞争日趋溉烈的社会中，学生的实践 能力和动手能力受到高度重视．与理论课程教学相比，经管专业的实验教学类型和比重日益发展， 但是实验教学的质量参差不齐，关键在与缺乏一个行之有效、持续改进的管理模式．本文以河南工 业大学管理学院为例，在分析了经管类实验教学质量影响因素的基础上，探讨引入全面质量管理中 的PDCA循环模式，以形成实验教学质量改进策略． 关键词：PDCA；教学质量；实验教学 中图分类号：F273 文献标识码：A 我国高等教育的三大基本职能包括人才培养、科学研 下一个PDCA循环里．PDCA循环作为全面质量管理体系 究和社会服务，其中人才培养是高校一项非常重要的工 运转的基本方法，其实施需要搜集大量数据资料，并综合 作。经过几年高速发展，越来越多的高校将重点从规模扩 运用各种管理技术和方法．如下图所示，一个PDCA循环 张转向了内涵建设，如何培养适应社会需求的合格专业人 一般都要经历以下4个阶段(图l所示)、8个步骤。 才是摆在学校教学管理部门的一个永远的难题。社会越来 越看重毕业生解决实际问题的能力，因此实验实践教学环 ／， 、＼ ／处理 计划＼ 节在整个人才培养过程中占有举足轻重的地位。高校的经 f 1 管类本科专业经过几十年的建设和发展，已经摆脱过去纯 ＼ ／ ＼检查 执行／ 粹文科的教学体系，更多的体现采用信息技术、数学工具、 夕 工程分析等方法研究经济管理问题，因此在人才培养体系 中也很重视实验室建设和实验教学管理。但是与传统的理 图1 PDCA管理循环 工专业相比，经管专业实验课程的开设与讲授都存在一定 需要明确的是，每一个PDCA循环，并不是在原地周 的差距，在人才培养上存在着重理论教学、轻实践教学， 而复始运转，而是象爬楼梯那样螺旋式上升．每一个循环 重知识传授，轻能力素质培养的现象。经管类实验课程的 都有新的目标和内容，经过一次循环，解决一批问题．管 教学质量参差不齐，教学效果难以衡量，教学程序难以规 理能力和水平就有了新的提高；而且在这样一个管理系统 范。为此，本文将以河南工业大学管理学院为研究对象， 中，员工不是处于简单的被管理和被监控的位置，而应当 探讨将质量管理中的PDCA循环模式引入实验教学质量的 被充分调动积极性，参与到绩效管理系统的建设和运行 持续改进中，以期获得理想的结果。 中，系统强调的是员工绩效目标的提高和进步、员工个人 l PDCA循环模式简述 及组织的共同发展，通过运行绩效的管理，让组织和员工 PDCA循环模式是质量管理中一项科学工作程序，最