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初三中考暨初二地生会考模拟监测答题情况分析 语文 一、总体情况 1.语文客观题，得分较高的是古诗文记诵、词语辨析与运用、识字三种题目。得分率低的两道题是文学文化常识、语法。 2.成绩比较突出的学校有桃园、龙源、贾悦、百尺河等初中的平均分高，其次一中、枳沟和孟疃、舜王、城北等初中也不错。 3.班级之间差距很大，同一所学校班级之间平均分有的差七八分之多。个别学校班级差距16.13分。一初中、龙源、枳沟、城北、贾悦、舜王、桃园等学校班级之间成绩均衡，表现出整体水平齐头并进的良好态势。 4.影响语文成绩在于基础知识、基本能力。 5.规范、完整地答卷成为阅读分析题失分的重要原因。书写是影响作文成绩的重要因素。 三、建议 1.抓好均衡发展。不让一个学生掉队。关注薄弱生、薄弱班级，这是影响总体平均成绩的主要力量。 2.重视知识能力的补漏。正确梳理筛查学生的知识能力方面的漏洞，如语文基础知识、语法、文学文化学识等。 3.强调规范书写。采取网上阅卷后，书写情况，严重影响阅卷教师的观感，成为影响判分的重要因素，提倡工整规范地书写，力避涂抹勾画。 4.加强答题规范与技巧指导。如阅读题中主观题，要指导学生学会分层次、分角度答题，加强阅读理解的针对性。 数学 一、问题 1.考号填、涂出错：全市169人考号填、涂错误。 2.第一卷选择题共有12道选择题都为单选题，结果全市有300多人出现多选情况，分析原因为学生在答题纸上对答案进行改正后，错误答案没有清除干净所致；有350多人出现漏涂的现象。 3．书写不认真，字迹潦草、字太大或太小，卷面不清洁、乱涂乱划、答题超出答题区，几何证明题步骤不规范、画图模糊、辅助线不标记等现象。 4.审题不细、题意不清，导致失分不少。例如18题第3问是要求a%=? b%=?，这是一道基础题，非常简单。结论是求出a和b的值，但这道题得分率很低，原因是原题中已经有百分号，但是许多同学由于审题不仔细所写的答案又加了百分号以致扣分，阅卷过程中随机抽查了30名学生，结果有21人出现这种情况，类似情况在试卷中还有多处。 5.概念混淆，复习时知识点存有盲区，没有全覆盖，学生答题存有眼高手低现象。 二、建议： 1.各数学备课组对照本次模拟的各项数据，认真分析，总结得失，调整复习计划。 2.市直初中牵头，发挥共同体的智慧，精选习题，命制高质量综合拉练题，查漏补缺。 3.加强审题及规范答题的训练，答题技巧的指导。 4.教育学生不交白卷，不答残卷，培养得分意识。 5.分层辅导，分类要求。优秀生拔高，边缘生的辅导，学困生目标锁定基础题，学会放弃偏难题。 英语 一、问题 1. 有些学生的学习习惯养成不好。如：书写潦草、不规范，不注意字母的大小写；写单词时如有一个字母写错，就应当将整个单词划掉重写，而不应该在单词上直接改；有些学生作文不分段，整篇文章只有一段。 2. 基础知识掌握不牢固。如：将finished误写成finshed或fished，将interesting误写成intresting，将far的比较级误写为farer或father；听力测试中，听出了threw这个词，但写不正确。 3. 技巧训练不够，教师在平日的教学中，对各类题目的答题方法和技巧缺乏研究，致使学生的解题能力欠缺。 二、建议 1. 进一步加强学生良好学习习惯的养成，向规范书写、填涂和细心答题要5——10分。 2. 进一步夯实基础知识，做到基础知识滴水不漏、零失分。 3．加强答题技巧和方法的指导训练，授之以渔，不搞题海战术，不求题量大，而求技巧高，真正提高学生的答题能力。 4. 采取得力措施，解决薄弱环节。例如：加强写作的针对性训练，提高学生的写作水平，在写作上提高至少3分。 5. 教师要在备课上狠下工夫，构建系统全面严谨的知识体系，使专项复习有宽度、有深度、有高度，打造高效课堂。 6. 再审视、修正以前的复习计划，精打细算，提高复习的效益。 化学 一、问题 基础知识点由于学生的遗忘，还存在较多的漏洞： 对于选择题1,Ａ选项将指示剂遇氢氧化钠溶液变色理解为物理变化的占考生数的5%。 对于选择题5，对于人类重要白营养物质的考察，正确率仅为25.58%。其中Ｄ选项考察了蛋白质是化合物，其中有65.1%对于蛋白质是纯净物还是混合物不理解。 通过选择题第7小题看，学生从微观角度认识物质及化学反应，还存在较大的差距。等等。 学生对于基本的化学符号掌握得还有很大的差距。 实验探究题学生存在困难。第25题的实验探究题，得分率仅为29.95%。 二、建议 1、在第一轮对课本基础知识不能全