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后进生转化案例 合肥少儿艺术学校 刘燕艳 所谓“后进生”，是指只有那些在思想品德和学习方面都达不到培养目标对该年级所提出要求的学生。我通过这几年的教学，发现每个后进生都有其形成的原因，现将把后进生的原因归纳如下： 第一:上课不听课。学生在课堂上常作一些小动作，而老师又不太注意，这样长期下去自然而然落下。 第二:是学生本身反应不是太快。既是学生本人智力并不高，而又没有良好的学习态度和学习习惯，家长力所不能及，成绩也不会太高。 第三:家庭环境跟不上，像我校这种情况比较明显。 作为班主任的我看着这些后进生是看在眼里，急在心里。于是我下定决心准备给这些后进生制定属于他们转化计划，下面我就针对我所班某学生针对上面的一种情况介绍我是怎样消灭后进生的，供大家一起参考。 案例：，上课听课，有时还公开在底下玩玩具，但也有时会听课，会发言，属随便性格型。但有时感到学习的重要时，又能积极学习。但是持续时间不长，三天打渔两天晒网学习态度差转化后进生的理论：苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们转化过程：全面了解、“望、闻、问、切”。（1）所谓“望”就是观察。。（2）“闻”就是听。科任老师，，。（3）“问”。学校老师，；生活（4）“切”就是根据学生的不同情况，把他们在学习、生活上的不同表现，认真做好分类记录，并建立后进生档案，对症下药。引导后进生变被动学习为主动学对于后进生来说，它们的学生兴趣处于一种被动状态。针对后进生的具体情况，我在讲课时因材施教，减少压力，他们自然也得心应手，由厌烦学习变成乐于学习，由“要我学”变为“我要学”。培养后进生的独立思考习惯，课堂上多给他们发言的机会，让他们学会对老师所讲内容提出意见，也可以让他们就某一问题展开讨论，提出他们自己的看法，并及时给予肯定和鼓励，哪怕只有点滴进步。，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术我们教育学生，首先与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情，与学生才会充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于后进生更要放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。后进生转化效果：经过一学期的转化，同学在各方面有了很大的进步，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，