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向量 —— 数学解题的利器 作者：郝学峰 江苏省如皋市技工学校 （226500） [摘要]“向量”知识的引进，为初等数学的解答注入了新的生机与活力。本文用实例说明用“向量法”解题的方法、技巧。 [关键词] 向量 一、向量在“立几”中的应用举例 “向量法”在证明与垂直有关的命题、求异面直线的夹角、以及二面角的平面角等方面，均有着极为广泛的应用。 例1 直线和平面垂直的判定定理 如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直，那么这条直线垂直于这个平面。（参见高中数学第二册（下A）P·21·） 已知：m α，n α， mn = B，lm，ln 求证：l α 分析：要证l α，根据直线和平面垂直的定义，只要先设g是α内任一直线，再证明lg就可以了。由于已知条件中有 mn = B，所以可先从l 、g都通过B点的情况证起，然后再推广到其他情况。 证法1：设g是平面α内的任一直线。 （1）当l、g都通过点B时，在l上点B的两侧分别取点A、A，使AB=AB，则由已知条件可推出m、n都是线段AA的垂直平分线。 如果g与m（或n）重合，那么根据已知l m，（或ln）可推出l g。 如果g与m、n都不重合，那么在平面内 α作一直线CD，与直线m、n、g分别交于点C、D、E，并连结AC、AC、AD、AD、AE、AE。 ∵AC=AC ，AD=AD ，CD=CD， ACDACD 得∠ACE=∠ACE 进而有 ACE ACE 得 AE = AE g是AA的垂直平分线. 于是 lg. (2)当l、g不都通过点B时，过点B作l、g，使l ∥ l，g ∥ g。 同理可证l g，因而lg 。 综上所述，无论l、g是否通过点B，总有lg。由于g是平面内的任一直线， 因而得 lα。 点评：本题关于直线和平面垂直的判定定理的证明，是关于平面的反射变换来完成的。这个证明较长，且要分情况讨论，对一部分同学而言有相当难度，如用“向量法”则显得十分简单。 证法2：在l、m、n、g上分别取非量向量l、m、n、g，因m与n相交，由平面向量基本定理可知，存在唯一实数对（x，y），使g=xm+yn, l.g=xl.m+yl.m 因为 l.m=0，l.n=0所以 l.g=0 即lg 所以l g 这就是说l垂直于平面内过点B的任意直线，即l α。 点评：无论是解题思路，还是书面表达，证法2均比证法1要来得清晰、简捷。在与有关垂直命题的论证过程中，运用向量法解题常收到事半功倍的功效。 例2 在空间四边形ABCD中，AB=BC=CD=DA=AC=BD=a，M、N分别是BC和AD的中点，求异面直线AM和CN所成角的余弦值。 解法1 ：连结DM，取DM的中点为E，连结NE、CE，则NE∥AM， ∠CNE则为异面直线AM与CN所成的角。 在NEC中，CN=a，NE=a，CE2=CM2+ME2，CE= cos∠CNE=。 即异面直线AM与CN所成角的余弦值为。 点评：本题从表面上看似十分简单，但对于一些“立体感”不是很强的学生而言，构造辅助线具有相当大的难度，这时如用“向量法”解，则很容易做到。 解法2：设沿AB、AC、AD方向的单位向量分别为i、j、k 则AM=（a i+a j），CN=- a j+a k 又ij=ki=jk= AM.CN=（a i+a j）. (- a j+a k)= a2 = |AM|.|CN| cos cos = 点评：用“向量法”求有关异面直线的夹角问题，虽然目标明确，思路清晰，但在解题过程中，应注意单位向量的选取，与异面直线所成角的范围。 例3 已知两条异面直线a、b所成的角为 ，公垂线段为AA，在直线a、b上分别取点E、F，已知AE=m，AF=n，EF=l，求公垂线段AA的长d。 解：因为EF=EA+AA+AF 所以|EF|2 =（EA+AA+AF）2 =|EA|2+|AA|2+|AF|2+2EA.AA+2EA.AF+2AA.AF。 因为AAEA，AAAF，EA，AF=或∏—， 所以 l2 = |EA|2+|AA|2+|AF|2+2EA.AF=m2 +d2 +n2士2mn cos 所以d= 2 2 2 点评：平面向量的数量积可以解决有关长度、角度、垂直等问题，应用它可以使问题化难为易，解法化繁为简。 二、向量在不等式中的应用举例 例4 设a、b为不相等的实数f(x)= 2 求证：|f(a)-f(b)||a-b| 证明：构建向量m=(1，a)、 n=(1，b)， a、b为不相等的实数，因此，向量m、 n不共线。 m-n=(0，a-b)，而 m= 2 ， n=2 根据|| m|- |n|| ≤ |m _ n |，且向量m、 n不共线可