全面建设小康社会促进国民经济又好又快发展.docVIP

巴东一中2010级高一政治组说课案 课题 名称 科学发展观和小康社会的经济建设 主说 课人 丁丽 课时安排 　　2（课时） 教 材 分 析 本课教材内容的地位和作用 前面介绍完我们国家是在社会主义市场经济这个大舞台上进行经济活动之后，教材接着从我国当前所处的经济社会发展阶段，进一步介绍我国经济生活的时代背景。我国当前正处于全面建设小康社会的历史新时期，通过本课的学习，要使学生对我国当前经济活动的奋斗目标和发展战略有一个全面清醒的认识，深刻了解我国当前的国情，牢固树立科学发展观，本课理论与实际联系较强，能很好的锻炼学生理论联系实践的能力。 三 维 目 标 知 识 目 标 了解总体小康成就的微观与宏观表现，知道总体小康存在的不足 了解全面建设小康社会的美好远景以及全面建设小康社会的经济方面的新要求 知道全面建设小康社会的具体进程是不平衡的 理解深入贯彻落实科学发展观的必要性及其科学内涵 了解促进国民经济又好又快发展的基本要求、建设创新型国家在国家发展中的地位 理解我国转变经济发展方式的思路 了解统筹城乡发展的意义和统筹区域发展的总体战略 理解节约资源和保护环境基本国策的宏观要求 能 力 目 标 辨证分析我国现状的能力，能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力 能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力并能初步运用科学发展观解决自己生活与发展问题的时间能力 能运用马克思主义观点，评析不同发展观的认识、分析能力 对国民经济发展要求的宏观驾驭能力 能运用多种方法特别是现代信息技术，收集筛选有关坚持或违背科学发展观的典型案例的能力 情感态度与价值观 树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感和责任感，牢固树立科学发展观 树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神 增强节约意识和忧患意识，树立环保意识，养成环保行为习惯 坚定热爱祖国、热爱社会主义、热爱党的信念 重 点 和 难 点 重点：总体小康的不足、全面建设小康社会的经济建设的新要求；科学发展观的内涵、提高自主创新能力。 难点：加快转变经济发展方式。 教 法 与 学 法 引导学生自主学习、合作学习、探究学习；讲授式教学法 教 学 过 程 设 计　 教学准备 收集近几年我国经济变化发展的事例及数据，整理成学案，辅助教学。要求学生课前进行自主学习，提高课堂教学效率。 教 学 内 容 【导入新课】 教师活动：引导学生思考讨论，小康社会的奋斗目标是怎样提出的？“三步走”的经济发展战略是怎么回事？ 学生活动：积极思考讨论，回答问题 教师引导：多媒体展示并讲解下列材料 材料一：1987年10月，党的十三大提出：“我国经济建设的部署大体分三步走。第一步，实现国民生产总值比１９８０年翻一番，解决人民的温饱问题。这个任务基本实现。第二步，到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。” 材料二：１９８７年４月３０日，邓小平在会见西班牙副首相格拉时，全面、系统地阐述了“三步走”的经济发展战略。他说：我们的目标是，第一步在８０年代翻一番，以１９８０年为基数，当时国民生产总值人均只有２５０美元，翻一番达到５００美元。第二步是到本世纪末，再翻一番，人均达到１０００美元。实现这个目标意味着我们进入小康社会，把贫困的中国变成小康的中国。我们制定的目标更重要的还是第三步，在下世纪用３０年到５０年再翻两番，大体上达到人均４０００美元。做到这一步，中国就达到中等发达的水平。 材料三：经过全国人民的努力，2000年我国已经胜利实现了“三步走”战略的第一步和第二步，人民生活总体上达到小康水平，为实现第三步战略部署奠定了坚实的基础。但是，我国现在还是处于社会主义初级阶段，国民生产总值人均还不到１０００美元，刚刚进入中等偏下收入国家的行列，经济文化落后的状况还没有根本改变，我国“现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康”。 材料四：1997年党的十五大第一次明确提出：“展望新的世纪，我们的目标是，第一个十年实现国民生产总值比2000年翻一番，使全国人民的小康生活更加宽裕，形成完善的社会主义市场经济体制；再经过十年的努力，到建党一百年时，使国民经济更加发展，各项制度更加完善；到下个世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家。”这就实际上提出了到下个世纪中叶，跨度达50年的新的“三步走”发展战略。 新的“三步走”发展战略是对大“三步走”发展战略的进一步展开，是原第三步发展战略的具体化。按照新的“三步走”战略规划，进入小康生活后的战略规划，将分2010年、2020年和2050年三个阶段，逐步达到现