垂直（一）.doc

垂直（一） 教学内容：上海市九年制义务教育课本四年级第二学期P56、57 教学目标： 1、理解相交、交点、互相垂直、垂足等概念的含义，并能用符号表示两条直线的垂直关系。 能根据图形特点判断两条直线（或线段）是否互相垂直。 3、在操作、观察、比较等活动中，形成相交、交点、互相垂直、垂足等概念。 4、在判断两条直线（或线段）是否垂直的过程中，养成科学严谨的良好学风。 5、能运用所学知识及相关工具解释日常生活中的垂直现象，体验数学的价值。 教学重点：正确判断两条直线是否垂直。 教学难点：理解互相垂直的含义。 教具、学具准备：课件、水彩笔、直尺、白纸、磁铁等。 教学过程： 一、创设情境，形成表象 （1）出示城区地图，让学生找路口。 提问：想一想，这些路口是怎么形成的？ 两条马路相交的一个点，我们把这个点叫做什么呢？ 小结：两条马路相交一定有一个交点。 （2）学生生操作：用两支不同颜色的彩笔画两条相交的直线 根据学生画的图案，师演示对对碰游戏。 （3） 通过对直线有何特点的回忆，让学生想象一下这两条直线会相交吗？ 通过实践验证，你有什么发现？ 小结：我们发现了表面看上去不相交的两条直线延长后相交了，这说明我们在观察事物的时候不能只看表面，而要抓住事物的本质特点。 二、小组合作 感受特征 （1）小组活动： 我们把刚才这些图编号，请大家小组合作以形成角的特点来把这些图形分类，并说说分类理由。 （2）全班交流：你们小组把这些图分成了几类？是根据什么来分类的？ 通过检验，我们知道这两条直线相交形成的是直角，那这两条直线的位置关系我们把它叫做什么呢？ 揭示课题 三、自学课例 解决问题 （1）自学书本57页的内容，把自己认为重要的词语作记号 通过自学你知道了哪些知识?（学生交流时，教师选择关键地方板书） a b 你能根据这句话来说说直线a与直线b的关系吗？ 提问：判断两条直线是否垂直关键是什么？ 小结：垂直的概念。 （2）通过自学，你还有什么地方不明白的，需要大家一起帮助解决的？ （3）同桌互动：城区地图，找出互相垂直的马路，和同桌说一说 小结：马路之间不仅有相交关系，还存在着互相垂直的关系。 四、巩固拓展 发展能力 1、判断题 （1）直线AB垂直于直线CD，那么直线AB是垂线。× （2）相交成直角的两条直线一定是互相垂直的。√ （3）两条直线的交点叫垂足。 × （4）长方形相邻的两条边互相垂直。√ 2、书面练习： （1）利用工具来判断哪组直线是互相垂直的？并标上直角符号 （2）用字母标出垂足 （3）用垂直符号表示两条直线的垂直关系。 3、动手操作： （1）在正方形纸上折出两条互相垂直的折痕 （2）在不规则的纸上折出两条互相垂直的折痕 小结：由于直角是平角的一半，因此我们可以利用先折出平角再折出直角的方法。 4、比眼力，看谁找得对 垂 ”字中有（ ）个垂足？ 有（ ）组互相垂直的线段? （四）通过今天的学习，你有什么收获？ 小结：我们的生活中，垂直的现象无处不在，所以我们要学好数学，用好数学。 （五）布置作业：书上第58页练一练/1、4 板书设计： 垂直 互相垂直 b 垂线 垂足 a 垂直的表示方法 垂直（二） 教学内容：上海市九年制义务教育课本四年级第二学期P58 教学目标： 1、能熟练地用纸折出互相垂直的折痕。 2、能运用所学知识以及相关工具解释日常生活中的垂直现象。 教学重点：理解和应用垂直的概念。 教学过程： 一、复习： 上一节课我们通过学习知道了当两条直线相交成直角时，这两条直线特殊的位置关系----两条直线互相垂直。请大家运用学到的知识完成下面的练习。 （1）∠AOB=90?，那么这个角的两条边OA与OB（ ）。 （2）两条直线互相垂直，这两条直线的交点叫做（ ）。 （3）两条直线相交，其中一个角是直角，那么其它三个角都是（ ）。 二、运用：（P58） 1、想一想，做一做 线段AB和CD互相垂直。 A 记作：AB⊥CD，读作：AB垂直于CD， 或：记作：CD （ ） AB读作：（ ）。 C B D 小结：两条直线之间互相垂直的表达方式，与直线互相垂直是用同样的语言与同样的符号来进行。 2、老师用直角三角板测量门框互相连接的两边是否互相垂直。同学们讨论一下，说一说这样做的理由吗？ 小