基因指导蛋白质的合成（第一课时）.doc

基因指导蛋白质的合成（第一课时） 陈韵诗 一、教学目标 1、知识目标 概述遗传信息的转录过程。 （2）比较复制、转录的异同 2、情感态度与价值观 体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美；认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未结束。 3、能力目标 （1）运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系，培养学生分析综合能力。 （2）通过对“遗传信息究竟如何表达？”的探究，培养学生的探究精神和创造性思维。 二、教学重点和难点 1、教学重点：（1）遗传信息的转录过程； （2）比较转录和复制的异同； （3）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子； 2、教学难点：遗传信息的转录过程。 三、教学程序 教师引导：从分子生物学的角度来讲，如果想要复活恐龙，应该需要什么条件？引导学生看第4章的章图。请学生阅读章图中的文字和图解，询问学生看懂了什么，又产生了哪些问题。 ↓提出问题：基因是如何指导蛋白质合成的？↓分析推理1问题情境DNA在细胞核中，而蛋白质合成是在细胞质中进行的，两者如何联系起来呢？推测有一种物质能够作为传达DNA信息的信使，科学家发现此物质就是RNA。 ↓分析推理2问题情境RNA适于做DNA的？解决问题的途径：比较RNA与DNA结构的不同；? DNA RNA 组成元素 C、H、O、N、P 基本单位 脱氧核苷酸（4种） 核糖核苷酸（4种） 化学组成 一分子磷酸脱氧核糖A、T、C、G 一分子磷酸核糖A、U、C、G 结构 规则的双螺旋结构 一般单链结构 功能 编码复制遗传信息,控制蛋白质合成 ?传递遗传信息，并通过蛋白质表达出来 分布 ?细胞核的染色体线粒体,叶绿体 ?细胞质的核糖体 2.比较三种RNA的功能；RNA在细胞中有三种：mRNA（信使RNA），tRNA（运RNA），rRNA（核糖体RNA）。 3.解读DNA遗传信息过程（即从DNA到mRNA的过程）。DNA到mRNA的过程 练习：指导学生阅读课本，然后完成下列填空。 （1）转录的定义__________________________________________________ （2）转录的场所__________________________________________________ （3）转录的模板__________________________________________________ （4）转录的原料__________________________________________________ （5）转录的条件__________________________________________________ （6）转录时的碱基配对____________________________________________ 小结↓ 分析推理3问题情境转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？mRNA如何将信息翻译成蛋白质？解决问题的途径： 密码子；学会查密码子表，了解推算密码子的数量和种类的方法密码子的特点： (1)一个密码子决定一个特定的氨基酸；(2)有的氨基酸可能有一个以上的密码子；(3)起始密码子、终止密码子。4.比较遗传信息、遗传密码和反密码子。密 码 子：mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子。??? 反密码子：每个tRNA上的三个碱基，可以与mRNA上的密码子互补配对。学习遗传密码破译的推测过程。. 碱基与氨基酸的对应关系；思考：DNA的碱基、mRNA的碱基与氨基酸个数的关系？ 小结：DNA的碱基数:m RNA的碱基数:蛋白质的氨基酸数 = 6:3:1↓ 小结 小结：基因的表达是在细胞中完成的。DNA分子、RNA分子、氨基酸分子、核糖体和线粒体等众多的细胞器合作完成遗传信息的转录和翻译。在组成蛋白质的肽链合成后，肽链就从核糖体与mRNA的复合物上脱离，经过一系列步骤，被运送到各自的岗位，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子，开始承担细胞生命活动的各项职责。 五、板书设计 第1节 基因指导蛋白质的合成 遗传信息的转录 1．比较RNA与DNA结构的不同①信使RNA——mRNA。②转运RNA——tRNA。③核糖体RNA——rRNA。 3.转录 （1）转录的定义：在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程。 （2）转录的场所：细胞核。 （3）转录的模板：DNA分子的一条链。 （4）转录的原料：四种核糖核苷酸。 （5） DNA ─┴─┴─┴─┴─