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体艺素质感言 走在街上经常发现有很多学生或背着乐器或穿着运动训练服在原本给他们放松自我，寻找快乐的周末，如过路人般错过一个一个美好，混迹于大大小小各式各样的艺术培训班，训练馆，我就庆幸我有一个万金不换的童年。虽然没有镁光灯下自信的浓缩了十年台下苦功的微笑，虽然领奖台上挺拔张扬的身姿，但我却拥有完整的童年。 看似与体艺素质无关，实则不然。随着教育的发展，生活的富足，越来越多的孩子们加入力培训一族，在体育与艺术的海洋里幸苦的游着。在全社会加强体艺素质教育的同时却忽略了孩子本身对体艺本质的探索与喜爱，忽略了孩子的天性与他们宝贵的童年，当然不排除有的孩子因为兴趣与爱好走上了这条路，但是大量的孩子苦于这样半强迫性过重的体艺素质教育也是不争的事实。 要解决这个问题我们首先要对体育与艺术有一定的了解。就我个人认为，体育与艺术并不是两个相对的概念，而是相辅相成的。体育体现了人体的美感与艺术，艺术描绘着体育的奔放与热情。体育代表的是人们对强健体魄的不懈追求，而艺术则象征着人们对精神世界的探索。而这都是完善人格人体所必需的，是必不可分的。因此，体艺素质要求的是全方面的发展，构建强健体魄的同时不忘自己艺术细胞与思维的培养，这才是一个“完人”。如果单单侧重单方面的培养，则可能会造成人格生理的缺陷。生活中不乏这样的例子；单单注重艺术的培养而导致身体的孱弱，甚至过早的带着惊世的才华离世，我想历史上的很多有名的艺术家英年早逝也有这个原因吧！同时，单单注重体育发展也会给自己带来不便，没有艺术的滋养，很容易养成粗鲁等不好的性格。这些都是显然不利于自身的发展的。 体育起源于史前时代人们的打猎活动，后渐渐演变为强身健体的一种形式。在它的演变过程中我们不难发现，体育产生的目的从原始的生活目的向着锻炼身体的，带人体主观意愿的方向转变，渐渐演变出自己存在的价值。而体育的本质也在时间的流逝中被赋予的越来越多的意义。竞争意识，合作意识，无一不是体育素质的精华所在，促进体育的进一步发展。每一届奥运会的举办就是对体育内涵的一次深度挖掘，就是传播良好体育素质的超级媒介。试问，看着运动健儿们举手投足间散发出的竞争与不屈的意念，又有谁能不动容呢？与体育素质脚踏实地，简单直接的价值观不同，艺术素质所注重的是思维的灵越与飘渺。琴棋书画，跳动的音符，流畅的线条共同组成了神圣的艺术。艺术是人类精神世界的升华，是对冥冥中的未知的想象与探求，是自身存在价值的体现。“”我思故我在，有了艺术的思考，才有了人在渺渺历史长河中的自身存在感。艺术素质讲究的是对美的感悟，讲究的是将内在的思考与精神的转变为外在的体现。浪漫与现实，写意与写实，艺术虽然有众多的分支，但都围绕着一点即对理想的追求，对现实的悲悯，。艺术的素质也正体现在这里。虽然体艺素质游着各种不同，但其要求的内在本质是想通的，都是有对自身的不满足与人性的光辉。 谈完对提议素质的一些看法，让我们回到关于体艺素质的培养问题上吧。我国有“文化古国”之称，艺术的发展有很高成就，同时中国功夫也是体育发展的一种体现，但是我们很难在古代找到一个膀大腰圆习武健身的书生，也难找到几个武人在一起吟诗作画，琴瑟和鸣的场景。中国仿佛自古有这样传统，文武难双全，体艺要分家。极端的单方面培养难以培养出全才来。 新中国成立后，随着义务教育的普及，接受体艺素质教育的孩子大量增多，德智体全面发展，但同时社会的激烈竞争日趋低龄化，“笨鸟先飞早入林”似乎成了家长们口中的至理名言，于是越来越多的孩子开始用他们稚嫩的肩膀承收相对过重的体育教育负担。体艺素质的培养不单单侧重一个方面，同样也不能将过重的负担抛给孩子，要适时适量的按部培养。当然最重要的是通过体艺素质的培养来传承体育与艺术中所蕴含的人类的智慧与人性的光辉品质。体艺素质不是机械的传承，要在实践中体会体艺的真谛。  身体极限与精神领域的不断探索，我们应该将体艺素质的精华——无数年沉淀下来的良好品质，精神传承下去，成为新时代的主人！ 裴可锋 081110227