如何捕捉化学教学中的美感.doc

如何捕捉化学教学中的美感泗洪县洪翔中学 王 栋 罗丹有一句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。化学教学同样如此，但化学本身并不是美学，要想使化学教程从枯燥的铅字变成闪烁美的光彩的科学诗篇，关键在于我们教师平常教学中是否认真发掘化学科学美。是否去展示其美学特征，是否去创设美的意境，让学生潜移默化受到化学科学美的陶冶，这就是如何捕捉化学教学中美感，实现教学双赢，这就是教学的艺术。关于如何捕捉化学教学中的美感，本人把自己的一些心得写出来与大家共勉之。 一、从化学教学双主体中捕捉美感。在审美化教学中，审美施教者教师起主导作用，审美受教者学生处于主体地位。在课堂上二者互为欣赏、互为审美，是教学中的双主体。 1、让学生从教师身上捕捉美感。化学学科专业教师，在教学活动中对学生的影响不仅限于化学专业知识的影响，教师的价值观、人格品质、理想、情操和意志等非智力因素都会影响着学生的健康成长。因此，在审美化教学中教师应自觉地意识到自己从外在形象到内在修养都会成为学生的审美对象。作为教师就要首先培养自身的审美素质，通过自身的教学，使学生获得美的体验，具体表现在以下几方面： (1)教师首先应具有职业美感。教师具有了教师职业美感，就会感到自已所从事的化学教学是神圣的，其结果就会对化学教学工作产生极大的热情和乐趣。这样，学生就会从教师对自己的事业永无止境地追求