创新实验室开放模式及有效服务电子大赛的管理模式与探讨.pdfVIP

创新实验室开放模式及有效服务电子大赛的管理模式探讨 李进、陈秋妹、张琪君、王霞、杨洁 (浙江理工大学信息学院，浙江杭州310018) 摘要：论文论述了怎样把第二课堂教学、创新实验项目内容和创新实验室开放 有效结合，提高学生创新能力和学科竞赛水平。论述7t},J新实验室为各种创新实践活 动服务的外在条件建设，探讨了合理安排创新实验室有限资源，让创新实验室全方位、 多层次立体式开放和按阶段培养创新人才的具体内容制定。 关键词：创新实验室，电子大赛，管理规章制度，有效开放，第二课堂 1 引言 实验室开放是深化实验教学改革，由被动教育到主动教育，由课堂理论教学到工 程实践能力培养的有效方法，是培养创新型人才的有效途径。现在很多实验室也尝试 进行实验室开放，但存在很多问题，实验室只是开放，学生纯粹是依靠自觉性进入实 验室开展实验项目。学生刚开始可能积极性高，后面因为没有老师系统管理，慢慢就 放弃了。实验室开放是高校实验室改革和发展的大趋势，当前的就业形势非常严峻， 急需在就业前强化动手实践能力的锻炼，走进实验室开展实验项目研究是重要的途径 之一。学生开展创新实验项目研究和参加各种学科竞赛，一方面可以进一步训练学生 对仪器设备的使用，另一方面也可以培养自己的创新思维，进一步增强分析问题和解 决问题的能力。 大学生电子设计大赛是由教育部、信息产业部组织的高校四大学科竞赛之一。参 加电子大赛，可以提高学生的实践动手能力、创新制作能力、分析综合能力、合作协 调能力、资料收集能力等，为学生进入社会、走上工作岗位打下坚实基础，不仅增强 了学生在激烈的就业市场中的竞争力，还可以推进电子类、通信类和机械与自动化专 业的教学改革。 1．目前创新与开放实验室存在的问题和现状分析 1．1 平时教学内容与各种创新实践内容缺少联系 现在很多课程的实验教学内容和电子大赛竞赛内容、创新实践设计内容联系较少， 而电子大赛题目涉及的内容能真正检验本专业学生对专业知识的掌握，电子大赛题目 内容涉及的专业面较广，涉及到电子、通信、计算机、电科和机械与自动化。与竞赛 紧密相关课程的学习效果直接关系到参加电子设计大赛学生的理论基础和实践功底。 129 怎样以创新实验室为平台，组织第二课堂教学、创新实验项目的申报，在这些活 动中，以竞赛题目为教学内容，弥补平时教学实践在这方面的不足，提高电子大赛和 学科竞赛的成绩。 1．2创新实验室科学、有效开放的问题 现在创新实验室资源有限，各专业的课程设计、毕业设计、第二课堂教学、各种 学科竞赛、企业培训等，有电子专业、通信专业、自动化专业和启新学院的学生都要 在创新实验室完成各种创新活动，怎样科学、有效开放的问题需要探讨。 1．3创新实验为各种创新活动和学科竞赛服务的外在条件建设的不足 (1)学生多、课程多，一般基础和专业实验室不能满足广大学生和教师想进一步 从事创新活动的要求。 电子、通信等专业有自身特点，测量仪器、仪表和元器件太多，新技术、新设备 和新的器件发展太快，一般基础和专业实验室不能满足发展的需要。 (3)创新实验室老师怎样保证实验室有效开放，而且加大力度开放，这是需要深 入研究和探讨的。 1．4迫切需要解决元器件库的科学管理和有效储备问题 (1)电子、通信、电科和其它相关专业用到的电子元器件五花j＼f-J，有便宜的电 阻、电容，有很贵的传感器和芯片等。 有用于平时的课程实验、毕业设计，也有用于电子大赛。 电子设计大赛命题保密，而且涉及的面和专业极广，要求完成的时间极短，要想 在竞争激励的比赛中取得好成绩，赛前培训和竞赛期间的元器件供给等至关重要，必 须有效准备。 元器件库的科学管理和有效储备问题，即基本满足又要有科学地储备，这是需要 深入的研究和探讨。 1．5应对新技术发展，加大与企业联系的问题 1．6针对创新实验室的特殊情况，安全问题尤为重要 创新实验室以学生自主创新为主，大部分时间是针对学生自己为主的创新活动。 必须对这个特殊的实验室制定适合于本实验室的安全制度。 1．7缺少历届获奖竞赛作品资料的积累 我们也在历届竞赛中也获过一些奖项，但是竞赛结束后，作品不但丢了