学会分析 学会思考.doc

学会分析 学会思考 ——关于2011年广东文综历史卷的分析思考 深圳是宝安区教育科学研究培训中心 周朝阳 2011年广东文综高考落下帷幕，迫不及待地从网上找到高考卷，在宝安历史教研QQ群里与教师展开研讨。对于文综历史试卷，有“四看”的不同感受。一看是浏览模糊的照相版，发现材料之新、立意之高、灵活之度达到前所未有的高度，感觉此卷难度很大，感叹历史课程教师怎样教？学生怎样学？二看是很快找到“激进者”做的电子稿，与QQ群里的老师逐一做题，进一步强化了第一感觉。三看是为写本文，认真分析试卷，理解命题者的导向意图，反思教学，形成“学得宰牛技，应对屠龙题”的整体认识。四看是再一遍审视试卷，检讨自己的整体思维，避免先见为主的定势思维，修改题目为“学会分析，学会思考”。 研究试卷，反思教学，是高三教师首先要认真思考的事情。从QQ群里参与的教师分析，高三教师参与度很低，高二教师积极性很高。可能是长期的高压下，高三教师一般在高考结束，如释重负，再不愿想高考的事情。高二教师面临2011年高考，迫切需要了解高考的新趋势与方向。但是，高二教师缺乏最贴近“实战”的一年积累，分析反思的力度，不如高三教师；许多教师对试卷的分析停留于 “意会” 表面，或接受别人的分析，未能深入下去。这也是笔者写这篇文章的原因，之所以写出笔者分析的“四看”过程，可能对大家研究高考试卷有启发。 一、对2011年广东文综历史卷的分析思