磨炼坚强意志.docVIP

《磨砺坚强意志教学目标： 1、知识与能力：了解磨砺意志的方法，砺能运用这些方法初步培养自己良好的意志品质。 2、情感、态度与价值观：感受意志的力量，懂得优良的意志品质对自己。 教学重点：磨砺意志的方法。 教学难点：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。 教学方法：情境感悟、讨论交流、归结提炼。 教学课时：1课时 思考：托尔斯泰为什么能完成巨著，成为一代文豪？托尔斯泰的经历告诉我们什么道理？　 生：讨论并回答:他能够坚持不懈、持之以恒、永不言弃…… 我们要学习他的优良意志品质。 情境体验： 教师邀请部分学生代表进行游戏（通用语言的激励，最好是学生自告奋勇的参与）。请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长。 思考：请参与游戏的同学谈感受？ 生：讨论并回答 师：在这个游戏中，目标就是坚持并获取胜利；困难就是脚和双臂的酸疼。当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的动力，这就是意志。任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强的意志更需要在生活中磨炼。 智慧小语：坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺！初中生处于磨砺坚强意志的最佳时期！ （设计意图：说明成功需要坚强的意志。坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺。） 师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。 新授： 史海沉钩：　越王勾践被迫臣服于吴以后，力图报复。为了磨砺志气，不忘屈辱，他“悬胆于户，出入尝之”，又“目卧则攻之以蓼，足寒则攻之以水”，以激励自己不忘复兴大事。在勾践的发奋努力下，经过“十年生聚”、“十年教训”，越国终于从失败中重新崛起。公元前473年，勾践大举攻吴，击败吴军。此后，勾践称霸于诸侯。 思考： ⑴“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事间有什么关系？ ⑵这对我们磨炼坚强意志有何启示？ 漫画赏析 师：结合漫画分析挖井失败的原因（课件展示） 比较事例： 卧薪尝胆 复国胜利 （十年持之以恒） 挖 井 以失败而告终 （半途而废） （设计意图：通过上述材料引导学生分析磨砺意志的方法：从小事做起，持之以恒。） 师生归纳：从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的好方法。正如古人所说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“一屋不扫何扫天下”。 请同学反思自己的生活并填写下列表格—— 项 目 思 考 有哪些小事你可以做到坚持不懈? 哪些小事明知道重要却无法坚持? 深入思考你为什么不能坚持到底? 小结：生活中的每一件小事，只要我们去做，都足以磨砺我们的意志。 师：意志总与困难联系在一起，所以当遇到挫折时，最能考验一个人的意志力。 两只青蛙的故事：两只青蛙在觅食中，不小心掉进了一个牛奶罐里，牛奶罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么叫灭顶之灾。 一只青蛙A想：完了，完了，全完了，这么高的一个牛奶罐啊，我是永远也出不去了，于是，它很快就沉了下去。 另一只青蛙B在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有沮丧，放弃，而是不断告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。”它每时每刻都在鼓起勇气，鼓足力量，一次又一次奋起，跳跃，──生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗里。 如果说青蛙A代表的是被动承受挫折的生活态度，那么，B又是代表了怎样的一种什么生活态度呢? 是什么原因导致这一结果的呢？试填表分析。 青 蛙 不同的生活态度 原 因 A 被动承受挫折 B 结论：意志品质在各个人身上的表现是不尽相同的。 阅读体会：课本材料（对苦的理解） 对待磨难的两种态度：一种是主动接受，另一种是被动接受，主动接受磨难的人，内心多半是坦然的，被动承受磨难的人，内心多半充满困惑 强者对困苦的理解，态度 以“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……” 来激励自己，主动迎接挑战，锻炼意志品质。 ：生活中有许多有意义的事，但并不都能引人入胜，但如果下定决心，持之以恒地做下去，那它给我们带来的就不仅仅是这件事本身的益处，还会使我们的意志得到考验和锻炼。长跑 师生共同归纳：通过做自己不感兴趣却有长远意义的事，从而可以不断磨砺自己的意志。 ： 小明以前可是班上一个顶呱呱的人物，从来不用花多少心思，准能拿班上前几名。但是，自从进入中学后，这种优势就越来越小，到了后来，期末考试竟然有好几科不及格。新学期很快开始了，小明决定努力找回自己的优势。他为自己订立了一个目标：要在期中考试跃进班里的前十名。在学习时，小明很想科科俱到，但又不知道从哪学起，所以刚学了15分钟英语，忽然，想起数学也很重要，就又翻出数学书，没看两行，又想起明天语文课要提问。周末同学约他打篮球，由于作业还没完成